開題報告填寫要求

1.開題報告（含“文獻綜述”）作為畢業(yè)論文（設計）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業(yè)論文（設計）工作前期完成，經指導教師簽署意見及所在專業(yè)審查后生效；
2.開題報告內容必須按教務處統(tǒng)一設計的電子文檔標準格式（可從教務處網頁上下載）單面打印，不允許打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見；
3.“文獻綜述”應按論文的格式成文，并直接打印在本開題報告第一欄目內，其中文獻綜述的參考文獻應不少于20篇。
4.有關年月日等日期的填寫，應當按照國標GB/T 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數(shù)字書寫。如“2002年4月26日”或“2002-04-26”。




畢 業(yè) 論 文（設 計）開 題 報 告
1．結合畢業(yè)論文（設計）課題情況，根據(jù)所查閱的文獻資料，撰寫3000字左右的文獻綜述(包括目前同類課題在國內外的研究狀況、發(fā)展趨勢以及對本人研究課題的啟發(fā))：
一、課題背景
計算機與網絡技術的飛速發(fā)展，已經逐步改變了面對面獲取知識的傳統(tǒng)教學方式?；贗nternet的網絡學習模式，具有交互性好，教學過程可以不受地域、時間限制，而且可以使得教學資源能在最大范圍內實現(xiàn)共享。并且使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂模式轉化為以學生為中心、學生可以自由選擇學習內容的新模式，具有知識信息量大、教學方式生動活潑、聲像輝映、圖文并茂等特點，因此受到了教育界的普遍認可和歡迎。國內外高校利用互聯(lián)網開展網上學習呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢，開發(fā)了一大批具有較高的水平的網絡教學課程。隨著經濟全球化的發(fā)展，英語的應用越來越廣泛，學習英語的重要性更是重中之重。
二、國內外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
在國內，網絡教育還停留在基礎的應用階段，還在摸索中前進，幾乎沒有把英語學習和網絡很好的相結合。在學校里看到最多的是基于小型局域網的多媒體英語學習教室，使用時也多是放錄音，學生與老師之間幾乎沒有互動環(huán)節(jié)。而具有互動環(huán)節(jié)的在線英語自學系統(tǒng)，由于國內對網絡教學還比較保守，因此現(xiàn)還處于剛起步階段。在國外，網絡教育和各方面的教學的發(fā)展已經進入深入階段。學校把課程和計算機網絡相結合，充分發(fā)揮了網絡教學的互動優(yōu)勢，使學生在快樂中學習。據(jù)統(tǒng)計，國外已經有55%的在校學生人手一臺電腦，遠程教育的參加人數(shù)正在以89%的增長速率遞增。
在調研中,我們了解到"網絡環(huán)境下大學英語的教學改革"正處在國家推進、重點突破、全面展開的進程之中,并取得了積極的成效。大部分試點院校經過兩年多的教改實驗論證,效果較好,規(guī)模進一步擴大。如北京大學、清華大學、北京理工大學、北京交通大學、北京林業(yè)大學、北京化工大學、武漢大學、西南大學、大連民族學院、大連理工大學等部分試點高校在05級新生中已經全面實現(xiàn)網絡環(huán)境下大學英語教學模式。西北工業(yè)大學、北華大學、山東大學、東北大學、南開大學、解放軍信息工程大學、首都經濟貿易大學等高校都于05年在新生中進一步擴大規(guī)模。2006年,有更多的試點院校將在06級新生中全面推行網絡環(huán)境下大學英語教學模式。相信在未來，網上學習英語的模式將得到更好的重視與發(fā)展。
雖然在線學習已經蓬勃地發(fā)展起來，但是在線學習的普及率還并不高。目前已開發(fā)出來的系統(tǒng)基本具備一個自學系統(tǒng)所需的基礎功能，比如可以根據(jù)自己的需要選擇課程學習等。但是在知識庫設計這一模塊還存在一些問題，如設計不全面，管理紊亂，知識的匱乏，因此在線學習系統(tǒng)的應用并不廣泛。另外，對于我國來說，在線學習主要出現(xiàn)在高等教育以及一些特定的領域，具有相當大的局限性，這對于許多求學者來說是遠遠不能滿足其需求的。在國外，隨著技術的飛速發(fā)展，不僅高等教育、很多社會其他部門都已經開設了在線自學，通過計算機實現(xiàn)異地自學和自檢?，F(xiàn)在，計算機硬件技術的發(fā)展已經達到了相當高的水平。但是，教學軟件尤其是知識庫的設計、開發(fā)還處于起步階段，隨著這項技術的不斷深入發(fā)展，就要求有更好、更完善的軟件系統(tǒng)應用到教學當中去，這就給設計人員提出了更高的設計要求。
網絡必須走綜合化發(fā)展之路，實現(xiàn)與其他課程的整合，而不能再按照學習一門學科的老辦法去講、去學、去考。在網絡環(huán)境下的英語學習讓學習者自己動腦筋去尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題，幫助他們如何利用網絡資源為英語學習服務。教師和學生之間可以通過網上討論、 電子信箱等進行探討性的學習，讓老師快速、準確地了解學生的學習情況，幫助學生提高學習效率。
三、課題研究意義及啟發(fā)
隨著我國對外開放的不斷擴大化,科學技術的不斷進步,國際地位的不斷提高,迫切需要造就一大批精通外語的專門人才,以加速我國“四化”進程，使我國在國際事務中發(fā)揮更大更積極的作用。英語的使用范圍非常廣泛。世界上70%以上的郵件是用英文寫或用英文寫地址的。全世界科技出版物 70% 以上用英語發(fā)表。全世界的廣播節(jié)目中，有60%是用英語進行的。絕大部分的國際會議是以英語為第一通用語言它也是聯(lián)合國的正式工作語言之一?？傊趪H政治、軍事、經濟、科技、文化、貿易、交通運輸?shù)阮I域，英語是一個重要的交際工具。對具備一定外語知識的綜合型人才的需求也隨之大幅增加。而隨著網絡技術的迅猛發(fā)展，人們的生活越來越依賴于網絡的發(fā)展。通過網絡學習英語的要求也相應提高。因此，學好英語對實現(xiàn)上述目標具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
信息社會的最明顯的標志是信息采集的全面與快捷。要善于在教學中整合網絡資源，充分利用網絡資源優(yōu)勢。學習網站可以為學生創(chuàng)造盡可能多的接觸現(xiàn)實的機會，提供更多的直觀生動的感性材料，擴大學生的知識面，增加詞匯量，減少學生因缺乏相關知識而造成的學習困難，增強學生對英語的敏感性，拓寬學生思路、開闊視野，促使學生用英語思維，強化記憶，提高學習效率，讓學生在聽說讀寫譯能力等方面都獲得提高。網絡教學為我們提供了克服傳統(tǒng)教學弊端的全新的教學方式，使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，網絡教學已成為英語教學的發(fā)展趨勢。
在網絡背景下，把計算機引入課堂教學，有利于學生在學習過程中形成新思想，新觀念、..