畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告

全文論述緊湊 主題鮮明

一、綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義
1、本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)及選題依據(jù)：
隨著Internet應(yīng)用的普及，多媒體教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場(chǎng)所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立一個(gè)行之有效的多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。時(shí)至2000年，教育部批準(zhǔn)全國(guó)31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒(méi)有制定出如何保證多媒體教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國(guó)國(guó)家教育政策研究所（The Institute For Higher Education Policy）于2000年4月也發(fā)表了一份名為"在線教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)"的報(bào)告，然而，這些文章（報(bào)告）也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而對(duì)如何組織評(píng)價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前，多媒體教學(xué)的支撐平臺(tái)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊往往只含有測(cè)試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體電腦開(kāi)始走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，成為人們的常用工具，多媒體制作的需求量也變得越來(lái)越大。在這種情況下，各種各樣的多媒體開(kāi)發(fā)工具應(yīng)運(yùn)而生，其中由Marcromedia公司開(kāi)發(fā)的多媒體創(chuàng)作工具Autherware，因?yàn)楹?jiǎn)單易用，無(wú)須編程即可制作具有交互功能的多媒體產(chǎn)品，而深受廣大多媒體愛(ài)好者歡迎的。Authorware成為世界公認(rèn)領(lǐng)先的開(kāi)發(fā)因特網(wǎng)和教學(xué)應(yīng)用的多媒體創(chuàng)作工具，被譽(yù)“多媒體大師”。Ａuthorware是一套功能強(qiáng)大的多媒體編輯軟件， 它基于圖標(biāo)以流線程為結(jié)構(gòu)的制作環(huán)境，集成效率高，易學(xué)易用，適合非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員的學(xué)科教師開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)課件。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以學(xué)生為中心，而多媒體課件改變了這一切。