目 錄

摘要： III
ABSTRACT: IV
第一章 緒論 1
1.1 研究的背景 1
1.2 研究的目的和意義 2
1.2.1 研究的目的 2
1.2.2 研究的意義 2
1.3研究內容 3
1.4 小結 3
第二章 基于MOODLE的課程管理系統(tǒng)---學生功能模塊的技術路線 3
2.1基于MOODLE的課程管理系統(tǒng)關鍵技術 4
2.1.1 PHP相關技術 4
2.1.2 Apache 6
2.1.3 Mysql 7
2.1.4 PhpMyAdmin 8
2.2基于MOODLE的課程管理系統(tǒng)的開發(fā)工具 8
2.3 小結 9
第三章MOODLE平臺的架構 9
3.1 MOODLE的功能和特色介紹 10
3.1.1 Moodle簡介 10
3.1.2 Moodle的功能與特色 11
3.1.3 Moodle的系統(tǒng)功能架構及主要活動模塊 14
3.2 MOODLE的安裝 17
3.2.1系統(tǒng)的運行環(huán)境 17
3.2.2系統(tǒng)的安裝 17
3.3小結 23
第四章 基于MOODLE的課程管理系統(tǒng)——學生功能模塊需求分析 24
4.1 總體功能需求分析 24
4.2 詳細功能需求分析 26
4.2.1在線學習子功能分析 26
4.2.2 在線交流子功能分析 27
4.2.3 問卷和投票子功能分析 28
4.2.4 作業(yè)提交子功能分析 28
4.2.5 學生設置子功能分析 29
4.3小結 29
第五章 基于MOODLE的課程管理系統(tǒng)——學生功能模塊設計 30
5.1概念設計 30
5.2系統(tǒng)主要模塊功能設計 30
5.3 數(shù)據庫的連接 33
5.4 小結 34
第六章 應用實例——《面向對象程序-JAVA》實現(xiàn)學生功能模塊 35
6.1 登錄/注冊 35
6.2 在線學習模塊 36
6.3 在線交流子功能 38
6.3.1 進入討論區(qū) 38
6.3.2 進入聊天室 39
6.4 問卷和投票子功能 40
6.4.1 問卷調查 40
6.4.2 投票 41
6.5 作業(yè)提交子功能 42
6.6 小結 43
第七章 結束語 44
參考文獻 45
謝 辭 46

摘要：moodle 是一款操作簡單、功能強大的開源網絡教學平臺軟件，它使網絡課程的開發(fā)工作變得越來越容易。Moodle是基于社會建構主義學習理論設計開發(fā)而成的，它為網絡課程提供了一個免費的模塊化的平臺，操作簡單，使用方便。應用魔燈（Moodle）可以實現(xiàn)課程資源的高度共享、在線實時同步教學、異步教學、小組協(xié)作學習、對學習過程的監(jiān)控等功能。目前Moodle在世界各國已得到廣泛的應用，在國內越來越多的地區(qū)和學校也已經開始使用。
本文主要介紹了基于moodle平臺的課程管理系統(tǒng)——學生功能模塊的開發(fā)過程，簡要介紹了moodle的研究背景、研究目的以及功能特色。另外介紹了moodle平臺的安裝以及系統(tǒng)架構，基于moodle的課程管理系統(tǒng)的技術路線，以及對學生功能模塊進行需求分析和設計。最后通過實例進行分析學生功能模塊。

關鍵詞：moodle；課程管理系統(tǒng)；學生功能

















缺-------英文題目
Abstract: moodle is a simple, powerful open-source software, network teaching platform of network curriculum development makes it easier work. Moodle is based on social constructivism learning theory, design and development of network course, it offers a free of modular platform, simple operation, easy to use. Application of magic lamp (Moodle) can realize the curriculum resources sharing, the height of synchronous and asynchronous teaching online real-time collaborative learning teaching and learning, the group process monitoring etc. Function. Now in the world Moodle has been widely applied in more and more domestic areas and schools have begun to use.
This paper mainly introduces the curriculum management platform based on moodle - students function modules of the system are briefly introduced, the development process of research background, research moodle purpose and features. Another moodle introduces the installation and system platform, the curriculum management system based on moodle technical route, and the students' demand function module design and analysis. Finally, through analyzing students' function module.

Key words: moodle; curriculum management system;the function of students

第一章 緒論
1.1 研究的背景
Moodle是Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment的縮寫，即模塊化面向對象的動態(tài)學習環(huán)境，它是世界上最流行的課程管理系統(tǒng)之一。由于是開源軟件，設計的教育理念先進，使得全世界的教師和愛好者都可以參與到系統(tǒng)的設計開發(fā)中。因此，適用于小學、中學、大學、教師培訓、成人教育、企業(yè)培訓等領域。據Moodle官方網站的統(tǒng)計，截止2008年10月，已經有193個國家，52619個站點使用，并支持75種語言。[1] 更由于它對中文的良好支持，2006年后，以Moodle為代表的課程管理系統(tǒng)開始在中小學普及推廣，受到越來越多的學校和教師的歡迎。2007年后，全國各地的教師教育技術培訓項目引入了基于Moodle的信息化課程設計，部分學校將學習、掌握、使用Moodle與課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展等結合起來，掀起了Moodle學習的熱潮。
但是當Moodle以一種神奇的力量傳播開來并贏得一片呼聲的時候，我們不僅要問Moodle環(huán)境下網絡課程設計的理論究竟是什么？畢竟，“計算機并不是什么神奇的魔法，教師才是真正的魔術師”。把Moodle當作一項新技術來學習并不是一件很難的事，尤其對那些計算機水平相對較高的教師來說更是如此。然而，Moodle融入教育的過程，并不僅僅是把它疊加在傳統(tǒng)的教育實踐中。Moodle提供了復雜的功能模塊（如作業(yè)、心得報告、Wiki、投票、測驗、聊天室、討論區(qū)、詞匯表、問卷調查等），[2]教師在Moodle復雜的功能體系下該如何選擇、設計和組織活動？如何從眾多的功能模塊中選擇適合的活動模塊，以促進教學、學習以及培訓？如何避免陷于“以分析技術而設計教學”的誤區(qū)？這一系列的問題都有待我們深入研究。
另一方面，由于技術提升和政策推動的因素，今后網絡教學將會越來越普遍，為了適應這一形勢，從國家到地方實施了一系列的精品課程建設項目，建立了一大批優(yōu)秀的網絡..