淺議傳統(tǒng)思維的中學信息教育改革.doc
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淺議傳統(tǒng)思維的中學信息教育改革,本文共計14頁,12234字;摘 要隨著多媒體和網絡技術的推廣及廣泛應用,信息技術的重要性與日俱增,信息資源已經成為與物資資源同等重要的資源,對世界政治、經濟、文化生活產生更加深刻的影響,數字化成為信息技術發(fā)展的新動力,培養(yǎng)大量具有信息素質的人才刻不容緩,信息技術已經不應該是傳統(tǒng)教育手段的...
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淺議傳統(tǒng)思維的中學信息教育改革
本文共計14頁,12234字;
摘 要
隨著多媒體和網絡技術的推廣及廣泛應用,信息技術的重要性與日俱增,信息資源已經成為與物資資源同等重要的資源,對世界政治、經濟、文化生活產生更加深刻的影響,數字化成為信息技術發(fā)展的新動力,培養(yǎng)大量具有信息素質的人才刻不容緩,信息技術已經不應該是傳統(tǒng)教育手段的輔助產品,而應該真正走到舞臺前面來,作為基礎教育的身份來出現。學生學習信息技術并不是要都掌握程設計的能力,主要達到的三個目的:應用——方法——思想。
與此同時傳統(tǒng)的教育思想和傳統(tǒng)的教育手段和現在實行的教育制度發(fā)生了強烈的沖擊,產生了巨大的反差。如何能夠吸取傳統(tǒng)的教育精華,運用最新的建構注意教育理論和信息化教育手段,來達到提高學生知識水平和文化素養(yǎng)的問題將是本文的主要討論內容。
關鍵詞: 多媒體,網絡信息,應試教育,學習理念,素質教育,因材施教,國際競爭,IQ,EQ,AQ
Abstract
The rapid development of information technology has infused .New vitality in to modern education. This paper is intended to discuss how to put information technology to good use in the light of the united administration of education resources, improvement of teaching contents, innovation of teaching methods and expansion of education functions.
目錄
摘要 ………………………………………………………………………………
Abstract ……………………………………………………………………………
1 引言 ……………………………………………………………………………
2 孔子的儒家教育思想………………………………………………………
3 歷史原因下的近代教育……………………………………………………
4 傳統(tǒng)教育思想和現實的差異……………………………………………
5 教育信息化的意義和現狀…………………………………………………
5.1 教育信息化的內涵和意義………………………………………………
5.2 教育信息化的現狀…………………………………………………
6 建構主義下的信息教育改革……………………………………………
6.1 信息教育的目的和方法………………………………………………….
6.2 建構主義的主要思想和四大要素………………………………………
6.3 建構主義在信息化教育中的可行性和應用…………………………
6.4 總結及建議……………………………………………………………
7.總結……………………………………………………………………………………
參考文獻…………………………………………………………………………………
部分參考文獻
[1] 張佳 姚茂群 《基于建構主義理論的中學信息技術教學》
[2] 周毅云 米壽江 嚴翅君 《帝王思維》 上海出版社 1989
[3] 馮偉 《中國傳統(tǒng)文化對中國企業(yè)文化的影響》工業(yè)技術經濟 20001.5
[4] 郭躍群 《中庸之道與可持續(xù)發(fā)展之路》求索 2001.1
[5] 余世維 AQ EQ IQ 問題演講稿
[6] 陶世龍 我對教育問題的幾點思考
[7] 張豐乾 教育問題:重塑君子
本文共計14頁,12234字;
摘 要
隨著多媒體和網絡技術的推廣及廣泛應用,信息技術的重要性與日俱增,信息資源已經成為與物資資源同等重要的資源,對世界政治、經濟、文化生活產生更加深刻的影響,數字化成為信息技術發(fā)展的新動力,培養(yǎng)大量具有信息素質的人才刻不容緩,信息技術已經不應該是傳統(tǒng)教育手段的輔助產品,而應該真正走到舞臺前面來,作為基礎教育的身份來出現。學生學習信息技術并不是要都掌握程設計的能力,主要達到的三個目的:應用——方法——思想。
與此同時傳統(tǒng)的教育思想和傳統(tǒng)的教育手段和現在實行的教育制度發(fā)生了強烈的沖擊,產生了巨大的反差。如何能夠吸取傳統(tǒng)的教育精華,運用最新的建構注意教育理論和信息化教育手段,來達到提高學生知識水平和文化素養(yǎng)的問題將是本文的主要討論內容。
關鍵詞: 多媒體,網絡信息,應試教育,學習理念,素質教育,因材施教,國際競爭,IQ,EQ,AQ
Abstract
The rapid development of information technology has infused .New vitality in to modern education. This paper is intended to discuss how to put information technology to good use in the light of the united administration of education resources, improvement of teaching contents, innovation of teaching methods and expansion of education functions.
目錄
摘要 ………………………………………………………………………………
Abstract ……………………………………………………………………………
1 引言 ……………………………………………………………………………
2 孔子的儒家教育思想………………………………………………………
3 歷史原因下的近代教育……………………………………………………
4 傳統(tǒng)教育思想和現實的差異……………………………………………
5 教育信息化的意義和現狀…………………………………………………
5.1 教育信息化的內涵和意義………………………………………………
5.2 教育信息化的現狀…………………………………………………
6 建構主義下的信息教育改革……………………………………………
6.1 信息教育的目的和方法………………………………………………….
6.2 建構主義的主要思想和四大要素………………………………………
6.3 建構主義在信息化教育中的可行性和應用…………………………
6.4 總結及建議……………………………………………………………
7.總結……………………………………………………………………………………
參考文獻…………………………………………………………………………………
部分參考文獻
[1] 張佳 姚茂群 《基于建構主義理論的中學信息技術教學》
[2] 周毅云 米壽江 嚴翅君 《帝王思維》 上海出版社 1989
[3] 馮偉 《中國傳統(tǒng)文化對中國企業(yè)文化的影響》工業(yè)技術經濟 20001.5
[4] 郭躍群 《中庸之道與可持續(xù)發(fā)展之路》求索 2001.1
[5] 余世維 AQ EQ IQ 問題演講稿
[6] 陶世龍 我對教育問題的幾點思考
[7] 張豐乾 教育問題:重塑君子