中小學(xué)體育與健康課程有效教學(xué)的探討

本文共4頁(yè)，4500余字

摘 要：體育新課程盡管給中學(xué)體育教學(xué)增添了活力與生機(jī)，但由于存在重現(xiàn)象、重形式的誤區(qū)，阻礙了新課程的發(fā)展。因此，需要在理解新課程有效教學(xué)含義和把握有效教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，采取一些有力的措施。
關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；新課程

前 言
體育新課程的實(shí)施雖然為教學(xué)一線的中學(xué)體育教師體育教學(xué)帶來(lái)了盎然生機(jī)，但也存在體育新課程實(shí)施過(guò)程中存在重現(xiàn)象不重本質(zhì)，重形式不重實(shí)質(zhì)的嚴(yán)重誤區(qū),體育新課程教學(xué)只是“形似”而不是“神似”，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效率低下，阻礙了體育新課程更好實(shí)施。因此，理解新課程的有效教學(xué)含義，把握體育新課程有效教學(xué)原則，正確實(shí)施體育新課程的有效教學(xué)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)
【1】鐘啟泉．有效教學(xué)的理念［Ｎ］．中國(guó)教育報(bào)，2004，5（6）
【2】高勝光．應(yīng)重視體育新課程的有效教學(xué)［J］．教學(xué)探蹊，2006，1
【3】姜?jiǎng)潘桑畬?duì)當(dāng)前體育課堂教學(xué)實(shí)踐的再思考［J］．教學(xué)長(zhǎng)廊，2005，3
【4】戴洪富．運(yùn)用心理匹配策略提高體育課堂教學(xué)效率［J］．理論研究，2005，6
【5】李日超. 提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法和手段［J］．體育函授通訊，2002，9