畢業(yè)論文水力機(jī)組輔助設(shè)備選型系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)現(xiàn).doc
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畢業(yè)論文水力機(jī)組輔助設(shè)備選型系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)現(xiàn),水力機(jī)組輔助設(shè)備選型系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)現(xiàn)摘要水力機(jī)組輔助設(shè)備課程設(shè)計是為了使學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識,提高綜合分析和應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的水力機(jī)組輔助設(shè)備選型課程設(shè)計,一般由教師給出一個題目,并提供有關(guān)數(shù)據(jù)作為課程設(shè)計任務(wù)交給學(xué)生,學(xué)生用手工進(jìn)行計算完成任務(wù)。這樣的教學(xué)方式,可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識,并培養(yǎng)一定的實(shí)際應(yīng)用能力。...
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水力機(jī)組輔助設(shè)備選型系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)現(xiàn)
摘要水力機(jī)組輔助設(shè)備課程設(shè)計是為了使學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識,提高綜合分析和應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的水力機(jī)組輔助設(shè)備選型課程設(shè)計,一般由教師給出一個題目,并提供有關(guān)數(shù)據(jù)作為課程設(shè)計任務(wù)交給學(xué)生,學(xué)生用手工進(jìn)行計算完成任務(wù)。這樣的教學(xué)方式,可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識,并培養(yǎng)一定的實(shí)際應(yīng)用能力。但是,現(xiàn)今計算機(jī)已應(yīng)用到了各個領(lǐng)域,從水力機(jī)組輔助設(shè)備選型的設(shè)計制造,到水力機(jī)組輔助設(shè)備的運(yùn)行監(jiān)視。顯然,不能用計算機(jī)解決問題的工程技術(shù)人員,是不能適應(yīng)當(dāng)前及今后的發(fā)展要求的。 傳統(tǒng)的水力機(jī)組輔助設(shè)備選型教學(xué)方式,對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力,已顯得非常欠缺。
因此開發(fā)出一套軟件用于水力機(jī)組輔助設(shè)備選型課程設(shè)計,對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力,提高計算效率來說有著不可獲取的必要性。以后的水力機(jī)組輔助設(shè)備選型課程設(shè)計趨勢也必將朝著數(shù)字化方向發(fā)展。
關(guān)鍵詞:水力機(jī)組輔助設(shè)備;課程設(shè)計;軟件
摘要水力機(jī)組輔助設(shè)備課程設(shè)計是為了使學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識,提高綜合分析和應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的水力機(jī)組輔助設(shè)備選型課程設(shè)計,一般由教師給出一個題目,并提供有關(guān)數(shù)據(jù)作為課程設(shè)計任務(wù)交給學(xué)生,學(xué)生用手工進(jìn)行計算完成任務(wù)。這樣的教學(xué)方式,可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識,并培養(yǎng)一定的實(shí)際應(yīng)用能力。但是,現(xiàn)今計算機(jī)已應(yīng)用到了各個領(lǐng)域,從水力機(jī)組輔助設(shè)備選型的設(shè)計制造,到水力機(jī)組輔助設(shè)備的運(yùn)行監(jiān)視。顯然,不能用計算機(jī)解決問題的工程技術(shù)人員,是不能適應(yīng)當(dāng)前及今后的發(fā)展要求的。 傳統(tǒng)的水力機(jī)組輔助設(shè)備選型教學(xué)方式,對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力,已顯得非常欠缺。
因此開發(fā)出一套軟件用于水力機(jī)組輔助設(shè)備選型課程設(shè)計,對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力,提高計算效率來說有著不可獲取的必要性。以后的水力機(jī)組輔助設(shè)備選型課程設(shè)計趨勢也必將朝著數(shù)字化方向發(fā)展。
關(guān)鍵詞:水力機(jī)組輔助設(shè)備;課程設(shè)計;軟件