小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)的教學(xué)探索

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)兼有科學(xué)性與藝術(shù)性，尤其是新課程改革的不斷推進(jìn)和深入對(duì)低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的激勵(lì)性評(píng)價(jià)更是提出了較高的要求。為了更加符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)的要求，本文將基于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)在激勵(lì)性評(píng)價(jià)運(yùn)用上存在的問題，提出開展課堂教學(xué)激勵(lì)性評(píng)價(jià)的對(duì)策：因人而異，進(jìn)行差異化激勵(lì)評(píng)價(jià)；開展多方位全面性激勵(lì)性評(píng)價(jià)；把握評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)最大功效。

關(guān)鍵詞：課堂 激勵(lì)性 評(píng)價(jià)