淺談中學(xué)計算機教學(xué)中實踐教學(xué)模式改革
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1 建立計算機實踐教學(xué)模式
近幾年來，在素質(zhì)教育的大前提下，我國在計算機教育方面制訂了一系列的方針政策，中學(xué)計算機教育也從無到有、從小到大，蓬勃發(fā)展起來了。加快教育改革步伐，不斷探索有效的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的計算機知識水平和實踐動手能力，以提高未來建設(shè)者的科學(xué)文化素質(zhì)、能力和科技意識，是中學(xué)計算機教育的根本任務(wù)。
中學(xué)計算機教育是一項基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育，是一項知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科教育。然而，縱觀我國中學(xué)計算機教育，由于這樣那樣的原因，中學(xué)計算機課堂教學(xué)效率低下，或者學(xué)生高分低能現(xiàn)象仍然存在，學(xué)生缺乏動手實踐能力和創(chuàng)造能力。這是由于在學(xué)校計算機課時安排不可能太多的情況下，教師為完成教學(xué)任務(wù)而趕出來的結(jié)果。一些省已經(jīng)把計算機作為一門會考科目，這本來是重視計算機教育的表現(xiàn)，同時也造成有些教師只能擠掉上機時間，減少上機課時，有的甚至拼命地出練習(xí)題，以期能在會考中取得好成績。這種教學(xué)是一種滿堂灌、填鴨式的教學(xué)，是一種應(yīng)試教學(xué)，并不是素質(zhì)教育，并沒有真正教會學(xué)生計算機的知識( 學(xué)生只是暫時地接受了一些術(shù)語或知識，易忘)， 也沒有教會學(xué)生如何去操作計算機，如何去學(xué)習(xí)知識，這是違背開設(shè)計算機課的初衷的。筆者在教學(xué)過程中，對如何提高課堂效率，切實培養(yǎng)學(xué)生的技能作了一些探索，發(fā)現(xiàn)在計算機教育中，利用計算機優(yōu)勢，進行實踐教學(xué)，對提高中學(xué)計算機課堂教學(xué)效果，對提高學(xué)生的實踐操作技能是行之有效的。
2 建立實踐教學(xué)效益的探索
參考文獻：

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