基礎(chǔ)教育與人才培養(yǎng)
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培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才與教育的關(guān)系十分密切。正如江澤民同志所指出的那樣，教育是知識創(chuàng)新，傳播應(yīng)用的重要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。提高我們民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才要從教育抓起。特別是從中小學(xué)抓起，我覺得：第一，要提高教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師要具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力。我們的教學(xué)如何面向未來？我們的老師，我們的教學(xué)要多講些新知識、新內(nèi)容，不要把過多的課余時(shí)間來復(fù)習(xí)、應(yīng)考，對學(xué)生的要求主要是“揚(yáng)長”不要忙于“補(bǔ)短”，每個(gè)學(xué)生都是不一樣的。第二，要求我們的老師要平等地對待學(xué)生，尊重學(xué)生。要理解、寬容、尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，這樣的教育才會成功。沒有尊重便沒有真正的教育。特別是要善待差生，要培養(yǎng)學(xué)生有自信、調(diào)動內(nèi)心的積極性。楊振寧講美國的教育使學(xué)生增強(qiáng)信心，而中國則恰恰相反。北京光明小學(xué)開展了“我能行”的活動，我覺得很好。相信我能行，才能我能行；大家說我行，努力才能行；你在這里也行，我在哪里也行；不但自己行，幫助別人行；今天我不行，明天一定行；爭取全面行，創(chuàng)造才能行。要使學(xué)生都覺得自己能行，這種精神狀態(tài)至關(guān)重要。我們老師要?jiǎng)?chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境。國外的教育家研究，人在精神放松，心情比較愉快的情況下，他的視覺、味覺、聽覺格外靈活，他的思想非常的活躍，那就能想出很多點(diǎn)子。如果是在那種緊張的狀況下思想凝固了，則沒有創(chuàng)造性。所以我們的大中小學(xué)都要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充滿信心地來參與教學(xué)。
要注意學(xué)生的個(gè)性、興趣、愛好的培養(yǎng)。我們的教育教學(xué)對學(xué)生有一個(gè)基本的共同的要求，同時(shí)也要針對不同學(xué)生的稟賦、天性、愛好實(shí)施因材施教。對于有差異的學(xué)生要實(shí)行有差異的教育，求得有差異的發(fā)展，要按各種方法共同前進(jìn)。過去我們的教學(xué)一個(gè)大綱，多本教材，今后可能要改為多個(gè)大綱，多本教材，以便適應(yīng)全國各地不同的情況，要實(shí)行有差異地教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)廣闊的空間。美國哈佛大學(xué)校長講最令哈佛大學(xué)驕傲的，不是培養(yǎng)了6個(gè)總統(tǒng)，不是培養(yǎng)了36個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，而是為每個(gè)學(xué)生提供充分的發(fā)展空間，使每個(gè)金子都能閃閃發(fā)光。