新視角下的兒童社會(huì)化研究：以多元文化為價(jià)值取向

①頁數(shù) 9

②字?jǐn)?shù) 7，860

③ 摘要
文化學(xué)和多元文化取向?yàn)閮和鐣?huì)性發(fā)展研究產(chǎn)生了全面而深刻的影響。從文化視角透視兒童的社會(huì)性發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展進(jìn)程，拓寬了兒童社會(huì)性發(fā)展研究視野；以多元文化為主線貫穿于兒童社會(huì)性發(fā)展研究，倡導(dǎo)多元文化的差異共生，為基于多元文化情境下的兒童社會(huì)性發(fā)展研究提供了新的方法論和研究策略。

④關(guān)鍵字 社會(huì)性發(fā)展研究；多元文化；價(jià)值取向

⑤參考文獻(xiàn)
[1]江蘇教育出版社2002年翻譯出版的由Laura. E. Berk著作的《兒童發(fā)展》（第五版）一書中專設(shè)第四、五部分介紹兒童個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展及發(fā)展背景。1983年出版的兒童心理學(xué)巨著《兒童心理學(xué)手冊(cè)》（Willy & Sons第三版）也專設(shè)第四卷介紹兒童社會(huì)性發(fā)展領(lǐng)域的研究結(jié)果。近年來我國心理學(xué)刊物發(fā)表的研究報(bào)告中，有關(guān)兒童社會(huì)性發(fā)展的研究在數(shù)量上已接近甚至超過認(rèn)知發(fā)展的研究。參見張文新著.兒童社會(huì)性發(fā)展.北京師范大學(xué)出版社.1999年版，第489-490頁.
[2][4]簡(jiǎn)明國際教育百科全書《人的發(fā)展》.北京：教育科學(xué)出版社1989年版.第438、405頁.
[3]董標(biāo).教育的文化研究—探索教育基本理論的第三條道路.滬：華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教科版）2002.3.15-20.“文化”是現(xiàn)代社會(huì)少有的幾個(gè)“關(guān)鍵詞”中最重要的一個(gè)，它的含義的變化、歷史淵源以及意義結(jié)構(gòu)，包含著“一場(chǎng)廣大而普遍的思想與感覺運(yùn)動(dòng).”（英）雷蒙德.威廉斯著.吳松江等譯.文化與社會(huì).北京大學(xué)出版社1991年版.
[5]趙中建.全球教育發(fā)展的歷史軌跡：國際教育大會(huì)60年建議書[R].北京：教育科學(xué)出版社1999年版.