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摘要：課堂教學評價是教育改革的重要組成部分之一，有效的課堂教學評價能夠促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的成長。近幾年來，英國政府提出新的教師評價制度。本文從三個方面闡釋英國課堂教學評價的基本理念、課堂教學評價的標準和效果，希望對我國教師課堂教學評價有所啟示。
關鍵詞：教師評價；教師專業(yè)發(fā)展；課堂教學評價；課堂教學評價標準
Classroom Teaching Evaluation of Teachers in the UK
Abstract：Classroom teaching evaluation is one of the important
Parts of educational reform，effective classroom teaching evaluation
can promote teachers’professional development and students’growth.In resent years,the new teacher evaluation has obtain much attention in the UK.This paper focuses on analyzing three parts：the basis ideas of classroom teaching evaluation,standards of classroom teaching evaluation and effection in the UK.This paper hopes that the paper will provide help for classroom teaching evaluation of China.
Key word：teacher evaluation；teachers’professional development；classroom teaching evaluation；standards of classroom teaching evaluation

教師評價是基礎教育改革的重要內容之一,課堂教學評價又是教師評價的核心內容,有效的課堂教學評價能夠調動廣大教師的積極性,促進學生的學習,提高教師的教學質量和水平,也是教育改革順利進行的重要條件。近幾年，隨著教育改革的深入發(fā)展，英國政府通過對教師評價制度進行改革,不斷探索更加優(yōu)化的評價制度,以期提高教師的教學能力和水平。其中有兩次卓有成效的改革，即由“獎懲性教師評價制度”到“發(fā)展性教師評價制度”的改革和由“發(fā)展性教師評價制度”到“績效管理教師評價制度”的改革。[1]本文通過對英國課堂教學評價的基本理念、標準和效果進行研究，借鑒和吸取其成功的經驗，希望對我國教育改革有所啟示。

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參考文獻：
[1] 王凱. 20世紀80年代以來英國基礎教育教師評價制度改革探索.東北師范大學.碩士論文.
[2] Department for Education and Employment .Education（School Teacher Appraisal) Regulatons1991 [EBOL].(SI
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[4]范曉玲.教學評價論.長沙:湖南教育出版社，1999年版，第173頁.
[5]許明.英國中小學教師的評價制度和特點.外國教育研究，2002年12月第29卷，第12期.