小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的研究

13000字 26頁

摘要從2001年起，新一輪課程改革全面啟動。隨著課程改革的不斷推進，在最近幾年的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)備受關(guān)注。如何在小學(xué)課堂中進行有效的探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)成為了焦點問題
本文章論述了探究性學(xué)習(xí)的含義，特征，針對小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)展開了6種不同的教學(xué)策略的研究。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，特別針對以下4個方面舉例：“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計與概率”，“綜合與實踐”舉例。并根據(jù)探究性學(xué)習(xí)作業(yè)的特點論述了如何布置作業(yè)。
關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 探究性學(xué)習(xí) 教學(xué)策略 作業(yè)設(shè)計



Study on primary school mathematics inquiry learning
Abstract Since 2001, a new round of curriculum reform started. With the development of curriculum reform in recent years, the inquiry learning is concerned by primary school math teachers. How to make the inquiry learning become more effective in mathematics teaching has become a focal point.
This article discusses the meaning and characteristics of inquiry learning, According to the learning content，this article studies on 6 different teaching strategies. According to the content of primary school mathematics, this article give examples in particular from the following four aspects: "Number and Algebra", "Graphics and Geometry", "Statistics and Probability", "Comprehensive and Practice." According to the characteristics of inquiry learning discusses how to assign homework.

Key words Primary mathematics inquiry learning teaching strategies homework design




目 錄
引 言 1
第一章 研究綜述 2
1.1探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵 2
1.1.1探究性學(xué)習(xí)的含義 2
1.1.2小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的含義 2
1.1.3與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)習(xí)的區(qū)別 3
1.2探究性學(xué)習(xí)的特征 3
1.2.1自主性 3
1.2.2.全體性 3
1.2.3. 探究性 4
1.2.4.實踐性 4
1.2.5.開放性 4
1.2.6. 過程性 4
1.2.7.綜合性 5
1.2.8. 應(yīng)用性 5
1.2.9.創(chuàng)新性 5
1.2.10.意義性 5
第二章 探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，學(xué)習(xí)方法 6
2.1探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略 6
2.1.1創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)自主探究 6
2.1.2開放時間空間， 提供自主探究的平臺 6
2.1.3鼓勵猜測，激發(fā)熱情 7
2.1.4動手操作，體驗自主探究的樂趣 7
2.1.5體驗過程，學(xué)會自主探究的方法 8
2.1.6開放性練習(xí)，在自主探究中創(chuàng)新 9
2.2探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法 10
第三章 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究性學(xué)習(xí)案例分析 11
3．1“數(shù)與代數(shù)” 11
3．2“圖形與幾何” 13
3．3“統(tǒng)計與概率” 14
3．4“綜合與實踐” 15
第四章 探究性學(xué)習(xí)的作業(yè)設(shè)計 17
4．1小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)作業(yè)特點 17
4．1．1作業(yè)內(nèi)容的開放性 17
4．1．2作業(yè)形式的多樣性 17
4．1．3作業(yè)方法的綜合性 17
4．1．4作業(yè)時間的長期性 17
4．1．5作業(yè)評價的個性化 17
4．2探究性學(xué)習(xí)作業(yè)的設(shè)計策略 18
4．2．1生活性探究作業(yè) 18
4．2．2開放性探究作業(yè) 18
4．2．3長期性探究作業(yè) 18
4．2．4綜合性探究作業(yè) 19
結(jié)論 20
致謝 21
參考文獻 22