走入專題教學源于吳泓老師的指引。早在2003年《語文教學通訊》的封面人物上，我就見到了吳泓老師，第一次知道了專題教學，那時心想，吳老師的學生真是幸福啊，能讀魯迅、紅樓夢、海明威……機緣巧合，2011年我調入了深圳新安中學，和吳泓老師成為了同事。正當我想像吳泓老師一樣領著學生向遠方前行之時，卻被現(xiàn)實枯燥的應試束住了手腳：對粵教版教材的生疏，每個月準時到來的月考，區(qū)里的統(tǒng)考，應接不暇的評比……我每天都疲于奔命，疲于對知識點像解剖刀一樣的切分，那時，我每日看著吳泓老師班里學生的幸福，卻不敢拋棄傳統(tǒng)的教學方式，內(nèi)心又糾結又彷徨。這時，吳泓老師向我指點語文教學應該前進的方向：高中階段的語文學習任務遠不只是高考，還包括對知識的熱愛，對自我成長的信心、對生命的珍視以及更樂觀的生活態(tài)度的樹立等等。只有教會學生自主學習（自行閱讀、獨立思考、自由表達），我們的語文教學才會進入一個新天地。