心理、健康、教育


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心理、健康、教育
一、心理健康教育的三大缺陷　　有關(guān)"心理健康"的話題已經(jīng)在教育界"熱"了很久，可這項(xiàng)工作全國只有幾所少數(shù)學(xué)校開展過。從范圍上觀察，它是局部的；從時(shí)間上了解，它零散的；從計(jì)劃性上分析，它是無序的！　　目前，心理健康教育的缺陷歸納起來，大致有分為以下三個(gè)方面：　　1、 主體，認(rèn)識(shí)不清。對(duì)"誰是心理健康教育的對(duì)象？"這一問題，認(rèn)識(shí)比較模糊，對(duì)什么人需要作什么樣的教育更是認(rèn)識(shí)不清。在平常接觸中了解到--不少教師錯(cuò)誤地認(rèn)為：好生無需教，差生沒法教。　　2、 目標(biāo)，明確不夠。不知要進(jìn)行怎樣的心理保健，保健到何種程度比較適宜，對(duì)其重要性、必要