淺析中師生的音樂心理特點(diǎn)


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　　正確認(rèn)識中師生的音樂心理特點(diǎn)，才不致于過高估計(jì)他們的積極面而放松教育和引導(dǎo)，或者過分強(qiáng)調(diào)他們的消極面而一味指責(zé)壓制，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)、幫助教師選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式，以提高教學(xué)效率。中師生的音樂心理特點(diǎn)主要有：1、音樂思維從“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“理論型”發(fā)展；2、感受音樂的情緒不斷變化，自覺學(xué)習(xí)音樂的意志力不斷增強(qiáng)；3、音樂學(xué)習(xí)的自我意識逐漸加強(qiáng)，世界觀、人生觀初步形成。
　　英國哲學(xué)家洛克（John Locke，1632-1704）說：“當(dāng)你教學(xué)生時(shí)，你真正教的，并必須與之接觸的東西，是學(xué)生的心理。”音樂，是怡情悅性的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，無論是學(xué)習(xí)音樂知識、技能、音樂欣賞，還是從事音樂表演和創(chuàng)作，心理活動都很活躍?？梢?，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理對教師具有多么大的意義。音樂心理學(xué)作為一門新興的學(xué)科，正越來越受到專家（如周小燕、賀綠汀等）和社會的重視。筆者僅想