高職教育也應該重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)


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高職教育也應該重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
摘要：理論聯(lián)系實際的思想是馬克思哲學體系的精髓，明確指出理論源于實踐、理論是實踐的升華總結(jié)；同時理論的作用在于能夠回到實踐即指導實踐。而由于理論是一種抽象的總結(jié)，所以更便于傳播和延續(xù)學習，故而理論研究和傳播、學習的存在和發(fā)展就是非常之必要。目前我國高職教育正在滑向一個極端——片面注重學生的“動手能力”培養(yǎng)，而忽視甚至否定理論學習的重要性，這是一個很危險的取向。本文基于理論聯(lián)系實際思想對這一問題進行了較為詳盡的分析。 關鍵詞：高職教育；理論；實踐；創(chuàng)新能力 一、理論聯(lián)系實際思想的簡要綜述 馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中指出：“從前的一切唯物主義——包括費爾巴哈的唯物主義——的主要缺點是：對事物、現(xiàn)實、感性，只是從客體的或直觀的形式去理解，而不是把它們當作人的感性活動，當作實踐去理解，不是從主觀方面去理解。所以，結(jié)果竟是這樣，和唯物主義相反，能動的方面卻被唯心主義發(fā)展了，但只是抽象地發(fā)展了，因為唯心主義當然是不知道真正現(xiàn)實的、感性的、活動的?！?馬克思的這段話從理論和實踐脫節(jié)的角度對舊唯物主義和