幼兒園雙語教育[文獻綜述]
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近年來，隨著中國加入WTO、2008年要舉行奧運會，2010年中國將承辦世博會，中國與國際交往的速度變得越來越快，范圍也越來越廣，英語作為一門國際性語言，地位與重要性也在與日俱增。1996年，我國教育部從劍橋大學考試委員會引入了劍橋少兒英語學習系統，短短幾年，就有幾百萬幼兒和小學生加入了這一學習系統，掀起了少兒學習英語的熱潮。 2001年1月18日，教育部下達《教育部關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》、《小學英語課程教學基本要求(試行)》，將英語義務教育的起始年齡從13歲(七年級)降低到9歲(小學三年級)。在這樣的趨勢下，學前教育階段，越來越多的幼兒園增開英語課，開始“雙語教學”，外語學習低齡化逐漸變成一種時尚，也被更多的教育學家和家長所接受。而幼兒園所開展的雙語教育尚處于探索、實踐階段，還沒有一套完整的理論體系來進行相應的指導，因此，關注幼兒園的“雙語教學”，關注幼兒的學習英語的興趣和效果，有著重要的意義。

所謂雙語教育，《國際教育百科全書》(The International Encyclopedia of Education)則認為：“the use of a second or foreign language in school for the teaching of content subjects”。（是一種在教學的某些過程中至少使用兩種教學用語的教學法。）
而幼兒園雙語教育是指在幼兒園中對幼兒進行母語和英語的兩種教育，母語和英語都成了教育媒介和交流工具，即除了漢語之外，教師還用英語來組織幼兒的一半或大部分的活動，如生活活動、游戲活動等。英語將作為交流工具，而不是只是教學內容。