巧用文本 活化課堂 ——提高勞技課堂實效 
                    
摘要
在小學日趨緊張的教學安排中，怎樣使勞技也深受孩子們喜歡呢？把勞技課程內(nèi)容分為：制作類課程和觀察實驗類課程。讓孩子們在課堂中去探究、去假想、去調(diào)查、去思考、去提問、去合作、去動手、去操作，來學會學習。

關(guān)鍵詞  小學勞技  制作類課程  觀察實驗類課程  探究學習

一、問題的提出
小學課程安排日趨緊張，語文、數(shù)學、英語三足鼎立，科學也不可忽視。在這樣的情況下，勞動與技術(shù)這門課程很不受老師們的重視，教師按部就班地空講，照樣一本書、一支筆、一張口，滿堂講，而學生如聽天書。如此教學導(dǎo)致的后果是：學生學習起來枯燥無味，缺乏對這門課程的興趣。

我仔細地翻閱了教材、教參、資料，我發(fā)現(xiàn)這門課程可以分為制作類課程內(nèi)容和觀察實驗類課程內(nèi)容。比如說，制作類課程：有趣的絨線繩、小圍巾、小手鏈、縫香袋、茶杯套、小手袋、獨輪手推車模型制作……觀察實驗類課程：種白菜、水仙花的栽培、常春藤扦插育苗法、種絲瓜、含羞草的盆栽、玉蘭花……

要讓孩子們喜歡上勞技課，其實也是很簡單的，只要我們認真挑選課程內(nèi)容，精心組織教學，及時評價勞動成果，最重要的讓孩子們帶著研究的目光去學習、討論、操作。