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基于CT圖像的肺實(shí)質(zhì)分割方法探索研究

診斷肺癌的重要手段之一是高分辨率CT（High Resolution ComputedTomography，HRCT）掃描，但是醫(yī)生需要豐富的閱片經(jīng)驗(yàn)以及大量的精力時(shí)間才能閱讀海量的CT圖像信息。為了減少醫(yī)生的精力損耗和降低漏診率，采用計(jì)算機(jī)輔助檢測(cè)成為趨勢(shì)。在肺癌等肺部疾病計(jì)算機(jī)輔助診斷方法中，最核心的步驟是肺實(shí)質(zhì)的分割。提出一種基于C..
無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)中事件發(fā)生Leach算法的研究與改進(jìn)

LEACH算法在無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用十分廣泛，但是實(shí)際的應(yīng)用環(huán)境中由于事件發(fā)生對(duì)節(jié)點(diǎn)能量分布有很大的影響。有事件發(fā)生時(shí)的算法是在考慮有事件發(fā)生時(shí)對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的影響，通過(guò)對(duì)LEACH算法的改進(jìn)，加入事件對(duì)節(jié)點(diǎn)的能量的影響，同時(shí)考慮到節(jié)點(diǎn)距離事件遠(yuǎn)近數(shù)據(jù)發(fā)送對(duì)該節(jié)點(diǎn)能量的影響，把該影響加入到對(duì)節(jié)點(diǎn)的影響中去，得..
電源擴(kuò)容后系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)案例分析研究

某通訊運(yùn)營(yíng)商通信生產(chǎn)樓電源系統(tǒng)經(jīng)歷三次擴(kuò)容，實(shí)際使用負(fù)荷為58%，由于省級(jí)集中的電信業(yè)務(wù)發(fā)展需求旺盛，啟動(dòng)四期擴(kuò)容工程。該文對(duì)已制定的四期初步擴(kuò)容方案進(jìn)行詳細(xì)評(píng)估，確定按初步方案建成后電源系統(tǒng)使用風(fēng)險(xiǎn)較大，就此進(jìn)行分析、論證和評(píng)審，揭示系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)所在，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)控制。
基于互動(dòng)技術(shù)的教師專業(yè)發(fā)展

信息技術(shù)的飛速發(fā)展促使教育不斷革命以適應(yīng)信息技術(shù)的變化，反過(guò)來(lái)，教育的改革與創(chuàng)新又促進(jìn)了信息技術(shù)的發(fā)展。以交互式電子白板和互動(dòng)反饋技術(shù)為代表的信息技術(shù)進(jìn)入日常的課堂教學(xué)，給傳統(tǒng)課堂帶來(lái)了生機(jī)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了讓每個(gè)孩子積極參與課堂教學(xué)過(guò)程的目標(biāo)。那么，互動(dòng)技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，又會(huì)給原..
手機(jī)信息素養(yǎng)教育

通過(guò)對(duì)大學(xué)生手機(jī)使用情況的調(diào)查與分析，指出通過(guò)手機(jī)開(kāi)展信息素養(yǎng)教育已非常必要，對(duì)手機(jī)信息素養(yǎng)教育的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，探討了高校圖書(shū)館開(kāi)展手機(jī)信息素養(yǎng)教育的實(shí)現(xiàn)方式。
淺析分級(jí)閱讀中家長(zhǎng)的重要性及圖書(shū)館的橋梁作用

通過(guò)對(duì)分級(jí)閱讀在中國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r和形勢(shì)的了解，并以柳州圖書(shū)館少兒部的實(shí)際工作中遇到的情況為引，淺析在分級(jí)閱讀中家長(zhǎng)在配合分級(jí)閱讀情況下指引孩子閱讀的作用及圖書(shū)館在協(xié)助家長(zhǎng)過(guò)程中的實(shí)際可行性操作。
流動(dòng)兒童閱讀缺失與圖書(shū)館服務(wù)對(duì)策

社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中產(chǎn)生的流動(dòng)兒童群體存在著閱讀缺失的狀況，圖書(shū)館在為這一群體進(jìn)行閱讀服務(wù)方面有不容推卸的責(zé)任。本文分析了流動(dòng)兒童閱讀缺失的原因，探討了圖書(shū)館為流動(dòng)兒童閱讀服務(wù)的具體對(duì)策，提出了開(kāi)展流動(dòng)兒童閱讀服務(wù)的思考。
德國(guó)社會(huì)閱讀推廣考察及啟示

回顧了德國(guó)社會(huì)閱讀推廣的背景，介紹了德國(guó)社會(huì)閱讀推廣的主要機(jī)構(gòu)，并重點(diǎn)分析了德國(guó)社會(huì)閱讀推廣中的國(guó)際國(guó)內(nèi)項(xiàng)目開(kāi)展情況。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)了德國(guó)社會(huì)閱讀推廣的經(jīng)驗(yàn)和啟示，為我國(guó)的社會(huì)閱讀推廣提供借鑒。
試論Lib20背景下創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)瓶頸

闡述了Lib2.0時(shí)代創(chuàng)新人才的內(nèi)涵。指出當(dāng)前創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的瓶頸問(wèn)題是人才的心理契約違背現(xiàn)象的出現(xiàn)，通過(guò)分析影響創(chuàng)新人才心理契約違背的主動(dòng)措施缺乏、低質(zhì)量的領(lǐng)導(dǎo)成員交換關(guān)系、組織政治行為三個(gè)因素，提出改善創(chuàng)新人才成長(zhǎng)環(huán)境的具體舉措。