內(nèi)容提要
瑪泰修斯于1939年提出主位、述位這兩個概念。主位是信息的起點，
提供交際雙方已知的信息，述位則是相對于起點而言的，表達出作者要傳
遞的新信息。丹尼斯于1974年提出了一個動態(tài)的概念---主位推進。他指
出篇章中的信息結(jié)構是由主位和述位的推進模式?jīng)Q定的，句子的主位或述
位之間按照一定的規(guī)律不斷聯(lián)系變換，形成主位推進模式，而篇章的連貫
正是取決于這種主位推進模式。近些年來，主位理論在語篇分析研究中占
有越來越重要的地位，國內(nèi)外關于主位理論的研究很多。有些學者研究主
位理論與語篇連貫的關系，有些研究中英主位結(jié)構的對比分析，最近還有
一些學者研究主位理論在翻譯和英語教學中的應用。
本文主要研究主位理論在大學英語寫作教學中的應用，為此筆者提出
兩點假設：其一，主位類型和主位推進模式越多樣化學生的作文分數(shù)越高，
復合主位和延續(xù)型主位推進模式在高分作文中的出現(xiàn)頻率要比低分作文
高。其二，學生的寫作水平能通過主位理論的學習而得到提高。目的是探
討主位理論應用于大學英語寫作教學中的效果。就收集的40篇學生作文，
筆者根據(jù)實驗獲得的數(shù)據(jù)進行了一系列的分析和比較。主要比較主位類型
和主位推進模式在教學前后作文中的差別，以及比較教學前后的作文分
數(shù)，得到的實驗結(jié)果是，主位類型和主位推進模式的選擇與學生作文分數(shù)
密切相關，而且通過主位理論的學習，學生作文分數(shù)有著明顯的提高。
最后筆者提出了一些對將來的寫作教學會有指導意義的教學啟示；得
出結(jié)論，主位理論的學習能夠幫助學生提高寫作的連貫性，從而提高學生
英語寫作的水平；并提出了本研究的局限性和對未來研究的建議。

關鍵詞：主位述位主位推進主位理論英語寫作


I
Contents
Chapter 1 Introduction.................................................
Chapter 2 Literature Review.......................................
2.1 Current Situations of English Writing in China................
2.2 Traditional Approaches to English Writing.......................
2.2.1 The Development of English Writing Pedagogy.....
2.2.2 Writing as Product and Process...............................
2.3 Thematic Theory................................................................
2.3.1 Study of Theme........................................................
2.3.2 Study of Thematic Progression(TP)Patterns.........
2.3.3 Case Analysis of Theme Types and TP patterns......
Chapter 3 Methodology................................................
3.1 Objective............................................................................
3.2 Hypothesis.........................................................................
3.3 Experiment........................................................................
3.3.1 Subjects....................................................................
3.3.2 Procedure.................................................................
3.3.3 Principles of the English Writing Teaching.............
3.4 Data Collection..................................................................
Chapter 4 Data Analysis and Results..........................
4.1 Data Analysis.....................................................................
4.1.1 Process of Data Analysis.........................................
4.1.2 Specification of Data Analysis................................
4.1.3 Analysis...................................................................
4.2 Results...............................................................................
4.2.1 A Comparison of Distribution of Theme Types.......4.2.2 A Comparison of Distribution of TP Patterns..........
4.2.3 A Comparison of Distribution of Scores.................
Chapter 5 Conclusion....................................................
5.1 Pedagogical Implications...................................................
5.2 Conclusion.........................................................................
Bibliography..................................................................
Appendix........................................................................
Abstract(Chinese).........................................................
Abstract(English).........................................................
Acknowledgements
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