“數(shù)學(xué)解題反思”愛你沒商量.doc
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“數(shù)學(xué)解題反思”愛你沒商量,“數(shù)學(xué)解題反思”,愛你沒商量（申報中學(xué)數(shù)學(xué)高級職稱所用)摘要: 數(shù)學(xué)解題教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)實踐表明,學(xué)生做題量很大,但效果不理想,很大程度上是由于沒有進行解題后的反思和總結(jié),題目的價值沒有挖掘出來.筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐,總結(jié)了在解題教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生進行反思的途徑和方法,與各位同仁共同探討.
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“數(shù)學(xué)解題反思”,愛你沒商量
（申報中學(xué)數(shù)學(xué)高級職稱所用)
摘要: 數(shù)學(xué)解題教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)實踐表明,學(xué)生做題量很大,但效果不理想,很大程度上是由于沒有進行解題后的反思和總結(jié),題目的價值沒有挖掘出來.筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐,總結(jié)了在解題教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生進行反思的途徑和方法,與各位同仁共同探討.
（申報中學(xué)數(shù)學(xué)高級職稱所用)
摘要: 數(shù)學(xué)解題教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)實踐表明,學(xué)生做題量很大,但效果不理想,很大程度上是由于沒有進行解題后的反思和總結(jié),題目的價值沒有挖掘出來.筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐,總結(jié)了在解題教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生進行反思的途徑和方法,與各位同仁共同探討.
