試論教育情境式課堂在高職機械制造專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用.doc
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試論教育情境式課堂在高職機械制造專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用,現(xiàn)代社會競爭越來越激烈,這也對機械制造技術(shù)提出了更高的要求,因此,高職院校對學(xué)生的教育就不能停留在知識理論的教學(xué),更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、開拓力,這是非常重要的。對此,本文以高職機械制造專業(yè)為例,分析情境式課堂在教學(xué)中的應(yīng)用。 情境式課堂是區(qū)別于以往課堂模式的,其教學(xué)就是教師創(chuàng)造出一種和科學(xué)研究相類似的學(xué)習(xí)途徑,...
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現(xiàn)代社會競爭越來越激烈,這也對機械制造技術(shù)提出了更高的要求,因此,高職院校對學(xué)生的教育就不能停留在知識理論的教學(xué),更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、開拓力,這是非常重要的。對此,本文以高職機械制造專業(yè)為例,分析情境式課堂在教學(xué)中的應(yīng)用。
情境式課堂是區(qū)別于以往課堂模式的,其教學(xué)就是教師創(chuàng)造出一種和科學(xué)研究相類似的學(xué)習(xí)途徑,讓學(xué)生能夠經(jīng)歷研究的過程,從中獲得精神和理智的體驗,讓學(xué)生能得到更多的技能、方法、知識,這樣也就大大提高了學(xué)生的創(chuàng)造力和開拓力。
情境式課堂是區(qū)別于以往課堂模式的,其教學(xué)就是教師創(chuàng)造出一種和科學(xué)研究相類似的學(xué)習(xí)途徑,讓學(xué)生能夠經(jīng)歷研究的過程,從中獲得精神和理智的體驗,讓學(xué)生能得到更多的技能、方法、知識,這樣也就大大提高了學(xué)生的創(chuàng)造力和開拓力。