本書(shū)比較系統(tǒng)地闡述了中學(xué)地理學(xué)與教的心理學(xué)原理。主要內(nèi)容有地理 教學(xué)心理研究的對(duì)象、學(xué)生地理知識(shí)學(xué)習(xí)的心理過(guò)程，學(xué)生地理知識(shí)學(xué)習(xí)中 智力技能、學(xué)習(xí)策略、非智力心理因素的學(xué)習(xí)過(guò)程和影響學(xué)習(xí)的主要因素； 地理教師確定課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、有效教學(xué)策略和技術(shù)的設(shè)計(jì)與課堂教學(xué) 效果評(píng)價(jià)的方法等。本書(shū)在具體論述中，既較為全面地闡明了地理學(xué)與教過(guò) 程中的心理學(xué)問(wèn)題，又大量運(yùn)用了心理學(xué)、教育心理學(xué)的新的研究成果；既 有理論的說(shuō)明，又有教學(xué)典例和調(diào)查數(shù)據(jù)的分析。所以，本書(shū)除作為中學(xué)地 理教師的繼續(xù)教育教材外，對(duì)從事地理教學(xué)和地理教學(xué)科研等工作的同志也 有一定的參考價(jià)值。