碩士論文
高中歷史課堂生生合作學習的模式

69頁共計43567字
摘 要

本文從簡短的引言導入，介紹了選題的理由、寫作的目的和文獻綜述。
第一部分簡述了合作、合作學習、生生合作學習的理念，從理論依據(jù)、政策依據(jù)和歷史學科教學依據(jù)回答了為什么在高中歷史課堂教學中提倡生生合作學習的模式。
第二部分根據(jù)建構主義學習理論建立高中歷史課堂生生合作學習的五種主要模式：情境、協(xié)作、交流、意義建構和評價。論述了五種模式的方式方法，及各種方式方法的指導思想、概念、程序、策略、內容、案例和反思等，完整地構成特定的教學范式。
情境模式包括共同決策、配對復習、涂寫、三步采訪和組合閱讀。
協(xié)作模式包括配對合作記筆記、角色分配、“你走，我留”、圍圈寫、“對折”評價線和“并行”評價線、小組調查和合作探究。交流模式包括發(fā)言卡、寫作—討論—交流、圍圈、“你說我說，大家說”和大家動腦筋。意義建構模式包括鄰座總結、配對練習、合作辯論、角色扮演、講故事、寫作和才藝展示。評價模式包括合作測驗與考試、互做檔案袋、組員觀察、學習日志和日記交流、團體競賽和評分。
第三部分反思了高中歷史課堂生生合作學習模式。指出生生合作學習的模式有利于學生“天地人”和諧發(fā)展態(tài)度的培養(yǎng)，有利于學生歷史學習興趣的增強，有利于歷史學業(yè)成績的提高。提出了合作與自主、探究相結合，合作與競爭、個體化相結合的方向。展望了生生合作在歷史課堂學習的實用前景和發(fā)展趨勢。
目 錄

中文摘要••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• I
英文摘要••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••II
引言 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （×）
第一章 合作讓歷史課堂充滿活力••••••••••••••••••••••••••••••••••• （×）
第一節(jié) 合作、合作學習和生生合作學習的理念••••••••••••••••（×）
一、合作••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
二、合作學習••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
三、生生合作學習•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
第二節(jié) 生生合作的模式讓高中歷史課堂充滿活力••••••••••• （×）
一、理論依據(jù)：教育教學理論的復合性•••••••••••••••••••••••••••••（×）
二、政策依據(jù)：新課程改革的時代性••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
三、學科依據(jù)：傳統(tǒng)教學的滯后性••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
第二章 高中歷史課堂生生合作學習模式的研究與應用•••••••••••••（×）
第一節(jié) 高中歷史課堂生生合作學習的情境模式••••••••••••••••（×）
一、共同決策•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
二、配對復習••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
三、涂寫•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
四、三步采訪••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
五、組合閱讀••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）第二節(jié) 高中歷史課堂生生合作學習的協(xié)作模式••••••••••••••••（×）一、配對合作記筆記••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
二、角色分配••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
三、“你走，我留” ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
四、圍圈寫••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
五、“對折”評價線和“并行”評價線••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
六、小組調查••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
七、合作探究••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
第三節(jié) 高中歷史課堂生生合作學習的交流模式••••••••••••••••（×）一、發(fā)言卡•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
二、寫作—討論—交流••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
三、圍圈••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
四、“你說我說，大家說” •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
五、大家動腦筋••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
第四節(jié) 高中歷史課堂生生合作學習的意義建構模式••••••••••（×）
一、鄰座總結••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
二、配對練習••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
三、合作辯論••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
四、角色扮演••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
五、講故事••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
六、寫作••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
七、才藝展示••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
第五節(jié) 高中歷史課堂生生合作學習的評價模式••••••••••••••••（×）一、合作測驗與考試•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
二、互做檔案袋••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
三、組員觀察••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
四、學習日志和日記交流•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
五、團體競賽••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
六、評分•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
第三章 高中歷史課堂生生合作學習模式的反思•••••••••••••••••••••（×）
第一節(jié) 高中歷史課堂生生合作學習模式的價值••••••••••••••••（×）
一、培養(yǎng)了學生的合作意識，養(yǎng)成了良好的合作習慣•••••••••••（×）
二、提高了學生歷史學習的興趣，促進了學生智能的發(fā)展
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第二節(jié) 高中歷史課堂生生合作學習模式的擴展••••••••••••••••（×）
一、自主、合作和探究相結合•••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
二、合作、競爭和個體化相結合•••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
結語••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）參考文獻••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）附錄••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）后記••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（×）
關鍵字：高中歷史，課堂教學，生生合作，學習模式



主要參考文獻

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