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目錄
1 簡介 2
1.1 前言 2
1.2 國外研究資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀 2
1.3 概述 4
1.4 參考文獻(xiàn) 4
1.5 定義 4
1.6 教育資源類型 5
1.7 《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》的基本結(jié)構(gòu) 5
1.8 《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》與《學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)規(guī)范》的關(guān)系 7
2 規(guī)范正文 8
2.1 教育資源的技術(shù)要求 8
2.2 教育資源的屬性標(biāo)注 11
2.3 教育資源的分類標(biāo)準(zhǔn) 32
2.4 教育資源庫系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu) 40
3 《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》的應(yīng)用模式 43
3.1 《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》基本的應(yīng)用層次 43
3.2 《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》擴展的應(yīng)用層次 45
A.1 教育資源的評價 48
A.1.1 評價說明 48
A.1.2 評價指標(biāo) 48
A.2 編碼表 56
A.2.1 功能 56
A.2.2 編碼原理 56
A.2.3 編碼表 56
A.3 負(fù)責(zé)人信息 72

教學(xué)資源建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，是需要長期建設(shè)與維護(hù)的系統(tǒng)工程。由于教學(xué)資源的復(fù)雜性和多樣性，使得人們對它的理解各不相同，便會出現(xiàn)大量不同層次、不同屬性的教學(xué)資源，因而不易管理和利用。為了更有效地建設(shè)好各級各類教學(xué)資源庫，促進(jìn)各資源庫系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享，提高教育資源檢索的效率與準(zhǔn)確度，保證資源建設(shè)的質(zhì)量，制訂教育資源建設(shè)規(guī)范是十分必要的。
教學(xué)資源建設(shè)可以有四個層次的含義，一是素材類教學(xué)資源建設(shè)，主要分八大類：媒體素材、試題、試卷、文獻(xiàn)資料、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、常見問題解答和資源目錄索引；二是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)；三是資源建設(shè)的評價；四是教育資源管理系統(tǒng)的開發(fā)；在這四個層次中，網(wǎng)絡(luò)課程和素材類教學(xué)資源建設(shè)是基礎(chǔ)，是需要規(guī)范的重點和核心；第三個層次是對資源的評價與篩選，需要對評價的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化；第四個層次是工具層次的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)課程和素材類資源的具體內(nèi)容千變?nèi)f化，各具特色，對應(yīng)的管理系統(tǒng)必須適應(yīng)這種形式的變化，充分利用它們的特色。
《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》是一個較為寬泛的標(biāo)準(zhǔn)，主要側(cè)重點在于統(tǒng)一資源開發(fā)者的開發(fā)行為、開發(fā)資源的制作要求、管理系統(tǒng)的功能要求，而不是規(guī)定軟件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，主要從四個角度進(jìn)行規(guī)定：一是從資源的技術(shù)開發(fā)的角度，提出一些最低的技術(shù)要求；二是從使用用戶的角度，為方便地使用這些素材，需要對素材標(biāo)注哪些屬性，并從可操作性的角度，規(guī)范了屬性的數(shù)據(jù)類型及編寫類型，這一部分將主要參考國內(nèi)頒布的元數(shù)據(jù)模型及IEEE的LOM模型，從制作素材簡便性，使用素材的方便性的角度上選取一些最為普通的元素，另外，根據(jù)不同教育資源的具體特色，設(shè)置一些特色屬性。資源的屬性可以作為資源庫管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的直接依據(jù)，也可以作為教育資源的XML編碼的標(biāo)記；三是從資源評審者的角度，提出教學(xué)資源的評價標(biāo)準(zhǔn)，作為用戶篩選資源的直接依據(jù)。四是從管理者的角度，提出了管理這些素材的管理系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)以及所應(yīng)具備的一些基本功能，這一部分內(nèi)容主要參考了教育部發(fā)布的《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教育資源開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)