淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“度”.doc
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淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“度”,頁(yè)數(shù)：5字?jǐn)?shù)：2042在教學(xué)活動(dòng)中要把握好一個(gè)“度”字。在數(shù)學(xué)教學(xué)研究中，常常提到“坡度”、“密度”、“深度”等，對(duì)此，也應(yīng)有我們的共識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于“坡度”、“密度”、“深度”，我們需要運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)進(jìn)行探討，恰當(dāng)?shù)卣莆者\(yùn)用。只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生能夠循序漸進(jìn)，由淺入深地抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓...
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淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“度”
頁(yè)數(shù)：5 字?jǐn)?shù)：2042
在教學(xué)活動(dòng)中要把握好一個(gè)“度”字。在數(shù)學(xué)教學(xué)研究中，常常提到“坡度”、“密度”、“深度”等，對(duì)此，也應(yīng)有我們的共識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于“坡度”、“密度”、“深度”，我們需要運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)進(jìn)行探討，恰當(dāng)?shù)卣莆者\(yùn)用。只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生能夠循序漸進(jìn)，由淺入深地抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握知識(shí)，發(fā)展智力和能力。
一、坡度問(wèn)題。
通常是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，考慮到學(xué)生認(rèn)知能力，由易
頁(yè)數(shù)：5 字?jǐn)?shù)：2042
在教學(xué)活動(dòng)中要把握好一個(gè)“度”字。在數(shù)學(xué)教學(xué)研究中，常常提到“坡度”、“密度”、“深度”等，對(duì)此，也應(yīng)有我們的共識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于“坡度”、“密度”、“深度”，我們需要運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)進(jìn)行探討，恰當(dāng)?shù)卣莆者\(yùn)用。只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生能夠循序漸進(jìn)，由淺入深地抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握知識(shí)，發(fā)展智力和能力。
一、坡度問(wèn)題。
通常是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，考慮到學(xué)生認(rèn)知能力，由易
