引導學生主動參與學習初探


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近些年來，學校教學改革的實踐證明：任何一種有效的成功的教學都必須是有學生主動參與的。一切教學的影響只有通過學生自身的積極活動，才能轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在的知識技能，才能使學生成長和發(fā)展。那么教師應(yīng)該怎樣通過有效的途徑，培養(yǎng)學生的參與意識，提高參與能力，擴大參與面，并在參與中獲得成功，從而使課堂教學變得融洽、生動、活潑、高效。下面是我在教學中作的一些嘗試，與大家一起來探討。

一、多情境 早投入
“多情境”就是指在教學過程中教師采取各種教學手段，運用一切可能的教學條件，積極創(chuàng)設(shè)教學所需要的情境，激發(fā)學生的學習欲望，并引導學生參與其情境中，獲得知識，獲得技能?！霸缤度搿笔侵搁_課后全班學生盡快參與到教學過程中去，并快速提高其投入度，不僅是行為上的投入，投入的本質(zhì)是思維活動的投入，積極主動參與教學活動。

我們知道，教學過程中，教學內(nèi)容在學生已知——未知之間必有距離，特別是有些內(nèi)容并不來自學生身邊，加之教師純客觀的分析、灌輸，必然拉大了教學內(nèi)容與學習者之間的距離。這種“有距離”的教學很難激起學生學習的情緒，這就影響了學生主動投入教學活動的積極性。情境教學便