靈動天籟   生動課堂----關(guān)注音樂課堂音響，構(gòu)筑綠色課堂環(huán)境
音樂是是聆聽的藝術(shù)。曾聽過這樣一節(jié)公開課《陽關(guān)三疊》上課老師有著非常美麗的音色，她用李白蘇軾等幾位詩人的賽詩會把一首首古詩吟唱出來，慢慢導入課題，也把學生的思緒帶入了我們東方古典的詩韻之中。她手拿折扇，以說書人的身份引導學生，又不失時機的彈奏眼前的古琴，讓學生不但體會到我國古代的琴歌特色，而且還能感受到余音裊裊，繞梁三日的美妙?？傊@節(jié)課非常的成功，但于我卻總有一絲莫名的遺憾在心頭，下課后我們幾個聽課老師一交流，原來他們和我有著一樣的想法，課一開始的時候，身為說書人的老師衣袂飄飄，抑揚頓挫的吟誦著李白的名句，繞著教室緩慢的走動著，因為她穿著高跟鞋，鞋跟敲擊地面的的聲音非常清晰，一下又一下執(zhí)著的回蕩在我們心頭，也把教師精心營造的古典意境破壞大半，最后教師還為學生表演了一段與歌曲非常和諧的古典舞蹈，但很不和諧的是教師的鞋子發(fā)出很象木屐的噪音，把古典神韻那種安靜極致的美好跳的支離破碎。當然我們不能要求教師在課堂上去浪費時間換鞋子，也不能說這節(jié)課因為這樣的失誤就很失敗，剛好看到一篇文章也是提到這樣一個問題，既然是聆聽，我們就不能破壞學生聆聽的情境，更不能給音樂中加入不和諧的音符。那如何讓我們的快樂音樂課堂擁有最美麗的聲音呢？