材料成形專業(yè)主干課程多媒體素材庫的建設(shè)（開題報(bào)告）
1. 課題的目的及意義
材料成形及控制工程專業(yè)是由原鑄造、塑性成形（鍛壓）、焊接三個專業(yè)在2001年左右按照教育部新的專業(yè)調(diào)整計(jì)劃合并而成的一個新專業(yè)。該專業(yè)的內(nèi)容橫跨材料科學(xué)與機(jī)械工程兩大學(xué)科，是國民經(jīng)濟(jì)中的一個重要的基礎(chǔ)支撐專業(yè)，應(yīng)用十分廣泛。[1]
該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)掌握塑性成形、液態(tài)成形、焊接成形等材料成形技術(shù)及其自動化控制領(lǐng)域內(nèi)寬口徑“應(yīng)用型”高級工程人才。專業(yè)教學(xué)內(nèi)容為：以金屬材料成形為主，研究材料成形過程中的理論、工藝、設(shè)備及成形過程的自動控制，開發(fā)材料成形的新工藝和新方法。了解本學(xué)科國內(nèi)外最新發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、研究開發(fā)能力和工程實(shí)踐能力。[2]
目前該專業(yè)在國內(nèi)的教育培養(yǎng)模式主要有兩種：一種方式為將原鑄造、鍛造、焊接三個專業(yè)的專業(yè)課程壓縮為鑄造、鍛壓、焊接三個板塊進(jìn)行教學(xué)和培養(yǎng)；另一種方式為按照材料、工藝、設(shè)備的分類方法將鑄造、鍛壓、焊接的專業(yè)課程合并為《現(xiàn)代工程材料》、《材料成形工藝學(xué)》、《材料成形設(shè)備及自動化》三門主干必修課程，外加一些選修課程進(jìn)行教學(xué)和培養(yǎng)。這兩種模式在國內(nèi)高校中所占比例大概為4：6，我校材料成形及控制工程專業(yè)采用的是后一種模式。近五年來，在學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在廣大教師的共同努力下，我校材料成形及控制工程專業(yè)的教學(xué)改革取得了很大的成績，在國內(nèi)高校中具有一定的特色和影響。
近年來，國內(nèi)在材料成形及控制工程專業(yè)的教材建設(shè)方面，分別以華中理工大學(xué)和清華大學(xué)為首出版了相關(guān)教材。我校在校院的支持下，立項(xiàng)編寫教材，目前主要以校內(nèi)教材和教案方式在教學(xué)中使用。總的來看，這些教材和講義均有一定的特色，但在具體的教學(xué)組織過程中，缺乏輔助材料的支持（如動畫、圖片、掛圖、音像資料、習(xí)題集等），教學(xué)效果有待進(jìn)一步提升。