高中信息技術(shù)課程教學(xué)方法的探究
[摘要]：信息技術(shù)新課程改革已有多年，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求是培養(yǎng)與提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。但在實際教學(xué)過程中，很多學(xué)校特別是經(jīng)濟較為落后的蘇北學(xué)校并沒有將“培養(yǎng)與提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)”作為總體目標(biāo)，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，或是一支粉筆上節(jié)課或是所謂的“任務(wù)驅(qū)動”布置任務(wù)后就萬事大吉。只要能考試合格，談不上對教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新，就更不用說實現(xiàn)新課程的總體目標(biāo)了。本文從多年的信息技術(shù)教學(xué)實踐經(jīng)驗以及本地區(qū)的教學(xué)實際情況出發(fā)，力求突破傳統(tǒng)教學(xué)方法與應(yīng)試的束縛，提出能真正實現(xiàn)“培養(yǎng)與提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)”的信息技術(shù)教學(xué)方法。
[關(guān)鍵詞]：情境、建構(gòu)、問題意識、創(chuàng)新思維