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社會(huì)的發(fā)展對(duì)于翻譯的需求越來(lái)越多， 然而受翻譯的大環(huán)境的影響， 當(dāng)前大學(xué)外語(yǔ)翻譯教學(xué)卻面臨著很多問(wèn)題， 這些問(wèn)題已經(jīng)成為翻譯界關(guān)注的焦點(diǎn)。本文從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)， 分析了翻譯教育教學(xué)所面臨的問(wèn)題， 探討了在教學(xué)等微觀領(lǐng)域如何解決這些問(wèn)題。
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關(guān)于翻譯課的教學(xué)，一般是先講理論，后讓學(xué)生練習(xí)的這種“順向”方法。但效果不如先讓學(xué)生實(shí)踐，再由學(xué)生總結(jié)，教師概括，上升到理論這種“逆向”方法更佳。該模式重視以學(xué)生為中心，學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，教師的任務(wù)是啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)，最后上升到理論高度，再指導(dǎo)翻譯實(shí)踐。
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伴隨著國(guó)際貿(mào)易自由化的不斷推進(jìn)，國(guó)際貿(mào)易壁壘卻始終沒(méi)有完全消除，尤其是以技術(shù)法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證等為主要形式的技術(shù)性貿(mào)易壁壘，其影響和作用越來(lái)越大，成為國(guó)際貿(mào)易保護(hù)主義的最好庇護(hù)所 機(jī)電產(chǎn)品作為浙江省出口的支柱產(chǎn)品，是遭受技術(shù)壁壘影響最為嚴(yán)重的領(lǐng)域之一，技術(shù)壁壘已成為浙江省機(jī)電產(chǎn)品出口面臨的主要障礙和..
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國(guó)有商，lk~It行在積極響應(yīng)國(guó)家對(duì)中小企業(yè)的資金扶持的政策下，通過(guò)加快改革內(nèi)部體制，充分調(diào)動(dòng)客戶經(jīng)理對(duì)中小企業(yè)營(yíng)銷的積極性和主觀能動(dòng)性；積極介入中小企業(yè)融資，量身打造適合中小企業(yè)的金融產(chǎn)品；在風(fēng)險(xiǎn)可控的情況下，運(yùn)用多種融資方式為中小企業(yè)提供快捷、及時(shí)、穩(wěn)定的資金來(lái)源。
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在中學(xué)英語(yǔ)詞匯的教學(xué)中，老師會(huì)依據(jù)學(xué)情就一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，如，采用視頻情景，圖片文字情景、問(wèn)題題設(shè)情景等引出新詞匯等，可謂百花齊放，各有千秋又如，講解課文時(shí)穿插講解新單詞。這種詞匯講授方法有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞義的記憶與猜測(cè)能力，很適合少數(shù)英語(yǔ)基礎(chǔ)好，已形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。但對(duì)那..
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青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和普及，使得青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪成為青少年犯罪中一種新的犯罪形態(tài)。它伴隨著信息化的快速發(fā)展和科技手段的普及在青少年群體中迅速蔓延，這不僅嚴(yán)重影響了新時(shí)期社會(huì)的安定，而且嚴(yán)重影響了青少年正常的社會(huì)化過(guò)程。本文從主觀心理、網(wǎng)絡(luò)安全、家庭和學(xué)校教育環(huán)境以及..
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本文從違憲審查、司法審查的概念出發(fā)，界定了違憲司法審查的概念。在對(duì)比違憲審查的幾種主要模式，分析了中國(guó)現(xiàn)行違憲審查制度存在的主要問(wèn)題后，認(rèn)為必須從我國(guó)現(xiàn)行制度體系出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要，將最高人民法院作為建立違憲審查制度的入口，首先建立違憲司法審查制度。
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如果說(shuō)司法是保障社會(huì)正義的最后防線，那么審判監(jiān)督就是司法救濟(jì)的最后關(guān)口。民事再審制度（民事審判監(jiān)督制度）作為特別的司法救濟(jì)制度，為保障當(dāng)事人正確行使申訴權(quán)利，為人民檢察院依法履行法律監(jiān)督職責(zé)，為糾正錯(cuò)案、實(shí)現(xiàn)司法公正，發(fā)揮了積極的作用，已成為中國(guó)特色的現(xiàn)代訴訟程序不可分割的重要組成部分�，F(xiàn)行民事..
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本文試從學(xué)習(xí)界定行政強(qiáng)制執(zhí)行的涵義及其與行政強(qiáng)制措施的區(qū)別入手，通過(guò)分析國(guó)外部分國(guó)家行政強(qiáng)制執(zhí)行模式的種類，探討我國(guó)現(xiàn)行行政強(qiáng)制執(zhí)行模式及其形成的原因、存在的問(wèn)題等，對(duì)今后我國(guó)強(qiáng)制執(zhí)行模式的發(fā)展方向和選擇給出一些粗淺的看法。
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