-
EMBA專業(yè)學(xué)位教育在我國(guó)發(fā)展迅猛,已成為工商管理教育的一個(gè)焦點(diǎn).作為我國(guó)研究生教育思想、辦學(xué)模式的重大改革和創(chuàng)新之舉,EMBA教育是具有自身鮮明特點(diǎn)的.本論文主要采用綜合文獻(xiàn)研究的方法,結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷、隨機(jī)采訪等形式,獲得了關(guān)于我國(guó)EMBA教育行業(yè)的總體認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步通過(guò)與我國(guó)其他形式教育和國(guó)外EMBA教育的比..
-
改革開(kāi)放20多年來(lái)，中國(guó)報(bào)業(yè)經(jīng)濟(jì)取得了舉世矚目的快速發(fā)展，報(bào)業(yè)政策環(huán)境發(fā)生變化，報(bào)業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。與之相適應(yīng)的是，報(bào)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)由“事業(yè)單位”向“事業(yè)單位，企業(yè)化管理”轉(zhuǎn)變，再到目前逐步走向“自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自我約束、自我發(fā)展”，形成了大變化的三部曲。在市場(chǎng)化的運(yùn)作中，報(bào)業(yè)單位的經(jīng)營(yíng)管理..
-
從20世紀(jì)末開(kāi)始，我國(guó)高等教育開(kāi)始擴(kuò)招，我國(guó)的高等教育逐漸從精英教育逐漸向大眾化教育轉(zhuǎn)變。高等學(xué)校的數(shù)量、規(guī)模逐年擴(kuò)大，本科教育已成為我國(guó)高等教育的主體。教學(xué)是高等學(xué)校一切工作的中心，如何提高本科教學(xué)水平也是高等學(xué)校的主要工作。專業(yè)設(shè)置作為高等教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是制定人才培養(yǎng)模式的前提，反映了社..
-
該課題培訓(xùn)績(jī)效的評(píng)估研究領(lǐng)域?qū)儆谌肆Y源范疇.培訓(xùn)績(jī)效的評(píng)估(簡(jiǎn)稱培訓(xùn)評(píng)估)一般從員工培訓(xùn)后行為變化和和投資回報(bào)率兩個(gè)方面進(jìn)行.第一個(gè)方面針對(duì)員工行為變化、影響進(jìn)行研究的,主要是用柯克帕特里的反應(yīng)、學(xué)習(xí)、行為和結(jié)果四級(jí)培訓(xùn)評(píng)估模型,一般稱為定性評(píng)估.第二個(gè)方面針對(duì)員工培訓(xùn)后對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益貢獻(xiàn)進(jìn)行研究的,..
-
教育是一種有目的的活動(dòng)，課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要抓手。課程目標(biāo)反映社會(huì)價(jià)值觀和社會(huì)需求，課程內(nèi)容體現(xiàn)大學(xué)實(shí)力與個(gè)性，課程實(shí)施影響學(xué)生成長(zhǎng)，課程評(píng)估反映社會(huì)問(wèn)責(zé)。系統(tǒng)地比較研究中美大學(xué)工商管理本科課程，有助于探討中國(guó)大學(xué)工商管理課程改革及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的良策。 美國(guó)大學(xué)工商管理教育的發(fā)展為四個(gè)..
-
、下游市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化、反壟斷規(guī)制等影響專利池形成的各種因素，指出當(dāng)前專利池主要集中于電子、通信產(chǎn)業(yè)而鮮見(jiàn)于生物技術(shù)領(lǐng)域的主要原因是：不同產(chǎn)業(yè)在下游市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化程度等影響因素上存在差異。結(jié)成專利池將使各方的交易成本顯著下降。擁有較多專利的專利權(quán)人加入專利池節(jié)約交易成本的效果要小于擁有..
-
證券投資基金重倉(cāng)持股股價(jià)波動(dòng)性
-
地鐵工程建設(shè)安全控制
上傳我的文檔
會(huì)員中心
享文檔8折下載
付費(fèi)文檔8折購(gòu)
VIP免費(fèi)專區(qū)
VIP專屬客服
VIP權(quán)威標(biāo)識(shí)
正式會(huì)員
