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關(guān)于高職高專院校數(shù)學教學改革的嘗試與思考

針對高職高專院校學生學習數(shù)學的目的及存在的問題嘗試了不同的幾種教學方法，并提出了高職高專數(shù)學教學改革的方向。
在均值為離散跳躍過程下債券

發(fā)行商業(yè)債券是企業(yè)融資的主要途徑，因此債券受利率的計算或債券定價就成為企業(yè)和投資者十分關(guān)心的問題，vasicek假設利率的長期均值Ø為常數(shù)給出了定價公式，但實際生活中，Ø不是常數(shù)，假設Ø是一個離散跳躍過程，在此假設下，運用Ito引理和無套利原理求解債券的定價公式。
《高等職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究》成果縮寫

我國高等教育特別是高等職業(yè)教育正處于大眾化的發(fā)展時期，隨著學生人數(shù)的急劇增加，采取措施以確保高等職業(yè)教育的質(zhì)量，便成了當務之急。加強師資隊伍建設，轉(zhuǎn)變教育思想、改革課程教學模式，準確把握專業(yè)培養(yǎng)目標、搞好專業(yè)設置，完善教材體系、提高媒體質(zhì)量，因材施教，走產(chǎn)學研結(jié)合的辦學之路、完善考試制度、改革考..
商丘工學院會計專業(yè)微積分試卷

商丘工學院會計專業(yè)微積分試卷
陶行知職業(yè)教育觀淺探

陶行知先生作為我國近代職業(yè)教育事業(yè)早期主要的倡導者，在其職業(yè)教育實踐中形成的職業(yè)教育思想，從知是行之始的認識論，到教學做合一的方法論，已經(jīng)自成為一個完整的、科學的理論體系。陶行知先生生利主義的教育思想是其職業(yè)教育觀的特色，也是其整個職業(yè)教育觀的核心。