中小學教師參與校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀、問題與對策

9385字 16頁 原創(chuàng)作品

目 錄
第一章 教師參與校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀 5
一、教師的參與意愿 5
二、教師的參與能力 6
三、校本課程的開發(fā)環(huán)境 6
第二章 教師參與校本課程開發(fā)存在的問題及其分析 7
一、教師參與的積極性低 7
（一）課程自主設置意識薄弱 7
（二）缺乏專門的課程開發(fā)時間 7
（三）教師評價機制的缺失 8
二、教師課程開發(fā)能力的缺乏 8
（一）缺乏課程開發(fā)的專業(yè)理論知識 8
（二）缺乏相互合作的能力 9
三、校本課程開發(fā)環(huán)境不佳 9
（一）仍以“傳統(tǒng)教育”為核心 9
（二）缺乏明確的課程理念 10
（三）缺失信息來源和有效指導 10
第三章 對教師參與校本課程開發(fā)的建議 11
一、激發(fā)積極性 11
（一）促進教師自主參與校本課程開發(fā) 11
（二）加強教師合作能力 11
二、增強可能性 12
（一）完善教師在崗培訓的內容 12
（二）加強對在校師范生課程開發(fā)能力的培養(yǎng) 13
三、提供必要性 13
（一）深化素質教育改革，注重學生的全面發(fā)展 13
（二）完善教育評價機制，將校本課程編寫納入評價體系 14
參考文獻 15
致謝 16




摘 要：學校在校本課程開發(fā)中遇到的一個重要問題是教師參與課程開發(fā)的意識和能力問題，尤其是中小學教師對校本課程開發(fā)更是無所適從。調查顯示，中小學教師參與校本課程開發(fā)不僅積極性不高，而且參與開發(fā)的能力有限，此外，各中小學對校本課程開發(fā)缺乏必要的關注度。通過對以上問題及其產(chǎn)生原因的分析，最終嘗試尋求解決這些問題的方法。


關鍵詞：校本課程；中小學教師；課程開發(fā)；參與；對策