摘要：高三的數(shù)學復習屬于知識點的綜合性教學，在高職復習之中會突顯出許多問題值得我們?nèi)シ此寂c解決。因此，對教學的反思顯得尤為重要。反思可以從思疏漏錯誤，提高分析能力；思方法思想，提高知識的遷移水平；思多解，提高發(fā)散思維能力；思問題，提高思維的連動性和變通性；思規(guī)律，提高解題能力。同時通過反思，對高職的數(shù)學復習提出些的教學復習策略。
關鍵詞：反思教學 思維變通 知識遷移
“上課時我們聽的都很明白,但到我們自己解題時，總感覺到困難重重，無從入手。”這是在高職數(shù)學復習中學生向老師反映的最為普遍的一種現(xiàn)象。針對此番情況如何更為有效地進行高職數(shù)學復習教學，將是我們在高職復習中面臨的現(xiàn)實問題。眾所周知，高三數(shù)學復習所進行的都是綜合性的專題講解與測試練習，利用這些測試機會可以讓學生發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學學習中的很多不足，查漏補缺，可以有效提高數(shù)學學習成績，同時也給數(shù)學的復習教學明確了方向，從而把握教學重點與難點加以突破。達到事半功倍的效果。美籍匈牙利數(shù)學家喬治•波利亞曾說過：“數(shù)學問題的解決僅僅只是一半，更重要的是解題之后的回顧”。說明了解題本身不是學習的目的，而只是一種訓練手段。進行解題后的小結(jié)與反思，將有益于我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成自身的解題技能與技巧，從而把解題真正變成一種強有力的訓練手段。反思的目的在于提高學生自我學習意識，增強自我指導、自我批評的能力。那么在解題之后我們應該反思些什么？