素質(zhì)教育中班主任作用發(fā)揮芻議
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班集體是由班主任和幾十名學(xué)生組成的，班主任的作用在于指導(dǎo)、建議、組織管理，而學(xué)生是自己成長(zhǎng)的主人、主體，班級(jí)建設(shè)成效最終通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)、思想水平的提高及每個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況來(lái)體現(xiàn)的，因而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到班級(jí)建設(shè)中，是班主任的首要任務(wù)。
在實(shí)際德育工作中，許多班主任不會(huì)或不重視調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到班級(jí)建設(shè)中，班組凝聚力差，班集體如一盤散沙，班級(jí)管理質(zhì)量無(wú)法提高。多年的班主任工作和教育行政工作告訴我：競(jìng)爭(zhēng)是班級(jí)建設(shè)的動(dòng)力源泉，是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到班級(jí)管理的最有效策略。
良好的班風(fēng)，能夠起到規(guī)范每個(gè)成員的言行、督促人進(jìn)步的作用。我在上大學(xué)時(shí)親身經(jīng)歷了這樣一件事，一天晚自習(xí)，同學(xué)們都在安靜地看書學(xué)習(xí)，教室靜得可聽見日光燈的“嗡嗡”聲，這時(shí)一名同學(xué)穿著流行的中跟（鞋跟是木制的）皮鞋走入了教室，清脆的“嘀噠”聲立刻在靜靜的教室中回蕩，近百人目光全集中到他的身上，他立即很不好意思地踮起了腳尖，輕輕地走到教室后面。當(dāng)晚回到寢室后，該同學(xué)惱羞成怒地想立即拆下鞋跟。什么力量使得他要踮起腳跟走路，繼而又要卸掉鞋跟呢？那就是強(qiáng)大的班風(fēng)力量。