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摘 要：
我國大部分高職院校是從普通?？茖W校演變而來，其中會計專業(yè)在教育教學模式上始終未能徹底擺脫普通高校學科型教學模式的束縛，課程體系依舊是“基礎課——專業(yè)基礎課——專業(yè)課”的“老三段”，教學內(nèi)容基本上以理論教學為主，沒有突出職業(yè)性和實踐性教育，有些內(nèi)容與會計崗位的實際需求脫節(jié)。本文從學生、教師和學校三個方面分析問題及其原因，提出解決問題的對策，試圖幫助高職院校以會計崗位需要為導向，以學生為主體，以培養(yǎng)學生會計職業(yè)能力為中心，使教學過程職業(yè)特色鮮明、教學內(nèi)容與時俱進、貼近生產(chǎn)一線，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)率
目 錄

一、高職院校會計專業(yè)教育存在的問題
（一）學生會計崗位技能、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)不突出
（二）會計專業(yè)教師注重理論教學，輕視實踐教學
（三）學校教育教學定位不準確
二、高職院校會計專業(yè)教育相關問題的原因分析
（一）學生方面
（二）教師方面
（三）學校方面
三、提高高職院校會計專業(yè)教育水平的對策
（一）以學生為主體，激發(fā)學生學習潛能 4
（二）高職教師以會計職業(yè)能力為中心開展教學活動
（三）高職院校辦學應以就業(yè)為導向
參考文獻