高中物理新課程的實施，迫使教師的教育觀念由“學科本位、知識本位”向關注學生的“素養(yǎng)培養(yǎng)、全面發(fā)展”方向轉變。因此，教師合理進行教學設計，傳授有效的物理學習策略，加強學生物理思維能力訓練，提升學生綜合能力已成為所有高中物理教師教學的首要目的。
本研究在國內外教學設計理論的指導下，結合新課程背景下高中物理教與學特點，結合自身教學實踐，進行高中物理教學設計的理論和應用研究。主要采用文獻調研、理論探討、總結歸納等方法系統(tǒng)研究了的高中物理教學設計理論、教學設計模式理論及建構主義學習論等相關理論；詳細分析了高中物理課堂教學中如何創(chuàng)設學習情景、選擇學習策略、設計教學內容和提升教學設計能力；針對《平拋物體的運動》一課，具體設計了四種不同教學目的下的教學設計方案，并對四種教學設計方案的適用情況進行問卷調查；最后，提出了優(yōu)化高中物理課堂教學設計的幾點思考?？傮w來說，論文的研究取得了一些成果，這些成果對于指導教師在高中物理教學實際中合理進行教學設計，培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)造能力和科學人文素養(yǎng)具有一定的參考意義。