淺談?wù)n堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用


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淺談?wù)n堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用
素質(zhì)教育的本質(zhì)是全面發(fā)展，其核心和重點(diǎn)是學(xué)生的創(chuàng)造思想和力的培養(yǎng)。要面向全體學(xué)生，使不同學(xué)生從不同的角度得到不同的提高和發(fā)展。近幾年來，由“應(yīng)試教育|”向“素 質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的進(jìn)程加快了，課堂教學(xué)處于主導(dǎo)地學(xué)生位，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是師生共同參與的教學(xué)活動(dòng)，而以教師傳授知識(shí)為目標(biāo)，一“灌”到底的教學(xué)模式不僅忽視學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長的發(fā)展和，也忽視了對(duì)提高課堂教學(xué)效率的作用及學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，這與培養(yǎng)面向21 世紀(jì)的適應(yīng)性強(qiáng)的人才及不相適應(yīng)的。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了生產(chǎn)上層建筑，經(jīng)濟(jì)的沸騰對(duì)教師這個(gè)角色也產(chǎn)生了巨大的影響，傳統(tǒng)形象中