運用課堂提問，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識


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運用課堂提問

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識
運用課堂提問，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

“課堂提問”是教師在教學(xué)時常用的方法之一，也是任何一位教師在組織教學(xué)時必備的基本功。經(jīng)過教師精心設(shè)計的、有創(chuàng)造性的提問，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。能激勵學(xué)生敢于嘗試和冒險，能啟發(fā)學(xué)生不滿足于現(xiàn)狀，大膽探索，能保護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和精神。下面就通過課堂提問如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，討論如下幾個問題。
一、開放式提問
所謂開放式提問，是指教師提出的問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，也就是答案不是唯一的。既然答案不是唯一的，就是要使學(xué)生產(chǎn)生盡可能多、盡可能新，甚至是前所未有的獨創(chuàng)想法，這樣的提問，激發(fā)的正是發(fā)散性思維，培養(yǎng)的正是想象力。它不像傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式，一問一答，一答一個準(zhǔn)，只提供一種可能答案，一種解決途徑，結(jié)果堵塞了學(xué)生的思路，遏制了學(xué)生的創(chuàng)新意識。在這種開放式的提