應對危機樹立科學的高等教育發(fā)展觀


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應對危機　樹立科學的高等教育發(fā)展觀
【摘 要】目前我國高等教育存在著種種危機，高校盲目擴張、盲目擴招都帶來了嚴重的負面效應。應該樹立科學的發(fā)展觀，采取以內(nèi)涵式發(fā)展為主，外延式發(fā)展為輔的發(fā)展模式，在高等教育“大眾化”的浪潮中重視“精英”教育，從而提高高等教育的質(zhì)量和效益?！娟P鍵詞】科學的高等教育發(fā)展觀 發(fā)展模式 內(nèi)涵式發(fā)展面對目前中國高等教育存在的危機，我們必須認真檢討我們的教育體制和模式。中國政府和社會大眾都應認識到：高等教育的危機關系到國家的興亡盛衰。高等教育的危機是國家的危機，是民族的危機。要在這種危機感的感召下，充分重視教育，特別是高等教育，認真進行教育改革，樹立科學的高等教育發(fā)展觀，克服危機，振興中國的高等教育。一、具體發(fā)展模式：內(nèi)涵式發(fā)展為主，外延式發(fā)展為輔高等教育發(fā)展模式，可以根據(jù)高等教育的發(fā)展是靠要素投入的發(fā)展還是靠資源利用率的提高，分為外延式發(fā)展和內(nèi)涵式發(fā)展。所謂內(nèi)涵式發(fā)展，是指通過挖掘現(xiàn)有學校的潛力，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高現(xiàn)有學校的內(nèi)部效率和質(zhì)量來推動高等教育發(fā)展的模式；所謂外延式發(fā)展，則是指通過增設新學校、擴大招生規(guī)模、擴大學校面積等措施來擴大高等教育的總體規(guī)模的發(fā)展模式。由于兩種不同的發(fā)展模式不僅會影響到高等教育體系的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而且會影響到高等教育的質(zhì)量、學術(shù)水平以及社會經(jīng)濟效益，因此，高等教育的發(fā)展模式是一個戰(zhàn)略問題，關系到高等教育的興衰成敗，不可不察。外延式發(fā)展主要是通過發(fā)展數(shù)量、增加新校、擴大規(guī)模來實現(xiàn)。20世紀60年代以后，世界上的許多國家，特別是第三世界國家，都采取了外延擴展型的教育發(fā)展模式，呈現(xiàn)出高等教育的激增趨勢。我國20世紀90年代和21世紀初的高校合并和高校擴招以及高?！叭Φ剡\動”均屬外延式增長。內(nèi)涵式發(fā)展要求通過辦學手段和方式創(chuàng)新來優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、改革和完善學科及專業(yè)設置、開發(fā)利用教育要素的潛在優(yōu)勢，提高高等院校的教學和學術(shù)水平，提高教育資源的合理配置，