淺談新課改背景下初中音樂教學(xué)評價的改進

全文5000余字 論述詳盡

【摘要】：教學(xué)評價是音樂教學(xué)過程中十分復(fù)雜又至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)評價模式在指導(dǎo)思想上存在著過于追求評價的甄別功能和選拔功能，漠視個體差異，導(dǎo)致評價標準的單一化，評價主體的單一化和單向化，評價內(nèi)容的簡單化等誤區(qū)，使得音樂課程在中學(xué)教學(xué)體系中有邊緣化的傾向。新的課程改革給音樂課教學(xué)理念帶來巨大的變化，評價方式也應(yīng)隨之改變。在實踐中可以從構(gòu)建完整的評價體系，實現(xiàn)形成性評價與終結(jié)性評價的有機結(jié)合，互評自評與師評相結(jié)合，建立多元化的評價標準等方面著手，實現(xiàn)音樂教學(xué)評價最終的目的。

【關(guān)鍵詞】：新課程 音樂 教學(xué)評價

評價主要是指根據(jù)一定的目的和原理，使用恰當?shù)姆椒ê褪侄危瑢^程、結(jié)果進行的考查和判斷。廣義的教育領(lǐng)域的評價包括教育評價、教學(xué)評價、課程評價等多個范疇。本文所述評價主要是指音樂教學(xué)的評價。
音樂學(xué)科的教學(xué)評價是指根據(jù)《音樂課程標準》既定的教學(xué)總體目標和教學(xué)設(shè)計目標，運用科學(xué)有效的考查方法，對音樂學(xué)科教學(xué)的要素、過程和效果進行價值判斷的活動。它涉及到教學(xué)目標、教學(xué)過程、教學(xué)方法、課程設(shè)計與實施、教師的教學(xué)方式與效果、學(xué)生學(xué)習能力與結(jié)果等諸多領(lǐng)域，是一個十分復(fù)雜的教學(xué)環(huán)節(jié)。

【參考書目】：
《音樂課程標準解讀》 北京師范大學(xué)出版社
《初中音樂新課程教學(xué)法》 高等教育出版社
《教學(xué)評價方法與設(shè)計》 教育科學(xué)出版社