提高初中英語課堂教學(xué)的方法.doc
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提高初中英語課堂教學(xué)的方法,various approaches to improve english class prolificacy in junior middle school摘 要英語，作為一門世界性的語言已經(jīng)對東方的中國影響越來越大,這是毋庸置疑的。同時，借助北京2008奧運會的契機，英語也勢必在中國越來越...
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提高初中英語課堂教學(xué)的方法
Various Approaches to Improve English Class Prolificacy in Junior Middle School
摘 要
英語，作為一門世界性的語言已經(jīng)對東方的中國影響越來越大,這是毋庸置疑的。同時，借助北京2008奧運會的契機，英語也勢必在中國越來越受到重視。而從目前中國的英語學(xué)習(xí)狀況來分析，英語這門語言將影響未來的中國。
對于中學(xué)生來說英語已經(jīng)成為一門必修課。作為教師，如何教好學(xué)生的英語，讓中學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)好英語語言，對英語語言產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效率，讓他們學(xué)習(xí)到盡可能多的東西。能夠讓學(xué)生說出流利的地道的英語，寫出優(yōu)美的英語文章，能夠聽懂英語。
本文擬就從課堂的教師出發(fā)，用何種恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫毯贸踔袑W(xué)生的英語，來探討在不同狀況下用一種最為合適的方式來教學(xué)，力求讓學(xué)生在課堂上收獲更多。文章分為下面幾個部分：
首先，闡述當(dāng)前初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀及其背景。其次介紹情景教學(xué)法和交流—互動教學(xué)方法在中學(xué)英語教學(xué)中的使用。再次，介紹演示法，重點介紹現(xiàn)代教育手段在英語教學(xué)中的運用和演繹法，及其它在初中英語教學(xué)中的運用。最后，作文章的總結(jié)。
關(guān)鍵詞
課堂, 效益, 興趣, 方法
Abstract
Nowadays, English as a global language, is widely used in the world, for example, 70% of the internet materials is in English .Nowadays the Chinese also attach great importance to English, especially for the students .So, the quality of English teaching in middle school deserves due attention .How to improve the quality and prolificacy is a problem we should pay great attention.
This paper focuses on the approaches which are used in junior Middle school English class in order to improve its prolificacy. And tries to seek an ideal and proper type of approaches used in Middle school English class to improve their English and it consists of several parts as follows.
Firstly, it gives the background of English teaching in Middle school. Secondly, it focuses on situational teaching approach used class, such as text, grammar and teaching. Then, it gives an analysis to the communicative approaches in class and discusses performance approaches and audio—visual aids in class. In the end, it discusses about the inductive approach in class, and the importance of meticulous designing of blackboard writing.
Key Words
Class; prolificacy; interesting; approaches
目 錄
摘 要 I
Abstract II
緒 論 1
一、利用情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣 2
（一）用情景法講語法 2
（二）用情景法教課文 3
（三）用情景法練句型 3
二、運用“交流—互動”教學(xué)模式，進行英語課堂教學(xué) 4
（一）教師啟動——“交流—互動”的前提 4
（二）學(xué)生自學(xué)——“交流—互動”的基礎(chǔ) 4
（三）小組討論——“交流—互動”的主體 5
（四）組際交流——“交流—互動”的關(guān)鍵 5
（五）練習(xí)評定——“交流—互動”的檢測 6
（六）“交流—互動”教學(xué)對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng) 6
1．著眼于對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 6
2．突出以自學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素質(zhì) 7
三、演示法，運用現(xiàn)代教育手段教英語，激發(fā)學(xué)生興趣 8
（一）運用錄音進行教學(xué)，能引起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣 8
（二）運用錄音進行教學(xué)，能使學(xué)生英語語言表達規(guī)范化 9
（三）聽錄音模仿聽說，以聽促說，學(xué)生印象深刻 9
（四）聽錄音進行讀寫訓(xùn)練，有利于鞏固知識，提高能力 9
四、采用多種形式，活躍課堂氣氛 11
（一）演講式 11
（二）表演式 11
（三）互問式 11
（四）復(fù)述式 11
五、演繹法教學(xué)，精心設(shè)計板書 12
結(jié) 論 13
參考文獻 14
致 謝 15
參考文獻
[1] Huang Yuefa. English Teaching Methodology [M]. Beijing: HEP, 1991
[2]Long, M. Task, Group, and Task-Group. Interaction. Language Teaching Methodology for the Nineties[M]. Singapore: RELC, 1998.
[3] Long, M. Porter. Interlanguage Talk and Second Language Acquisition [M]. TESOL. Quarterly, 1999.
[4] Wright, T. Roles of Teachers and Learners[M]. Oxford: Oxford University Press, 1998.
[5] 扶忠漢.《雙向式英語》[M].北京 : 三環(huán)出版社, 1990
[6] 黃遠振.《新課程英語教與學(xué)》[M].福建 :教育出版社, 2003
[7] 李庭薌.《英語教學(xué)法》[M]. 北京: 高等教育出版社,1983
字?jǐn)?shù)：13560
Various Approaches to Improve English Class Prolificacy in Junior Middle School
摘 要
英語，作為一門世界性的語言已經(jīng)對東方的中國影響越來越大,這是毋庸置疑的。同時，借助北京2008奧運會的契機，英語也勢必在中國越來越受到重視。而從目前中國的英語學(xué)習(xí)狀況來分析，英語這門語言將影響未來的中國。
對于中學(xué)生來說英語已經(jīng)成為一門必修課。作為教師，如何教好學(xué)生的英語，讓中學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)好英語語言，對英語語言產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效率，讓他們學(xué)習(xí)到盡可能多的東西。能夠讓學(xué)生說出流利的地道的英語，寫出優(yōu)美的英語文章，能夠聽懂英語。
本文擬就從課堂的教師出發(fā)，用何種恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫毯贸踔袑W(xué)生的英語，來探討在不同狀況下用一種最為合適的方式來教學(xué)，力求讓學(xué)生在課堂上收獲更多。文章分為下面幾個部分：
首先，闡述當(dāng)前初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀及其背景。其次介紹情景教學(xué)法和交流—互動教學(xué)方法在中學(xué)英語教學(xué)中的使用。再次，介紹演示法，重點介紹現(xiàn)代教育手段在英語教學(xué)中的運用和演繹法，及其它在初中英語教學(xué)中的運用。最后，作文章的總結(jié)。
關(guān)鍵詞
課堂, 效益, 興趣, 方法
Abstract
Nowadays, English as a global language, is widely used in the world, for example, 70% of the internet materials is in English .Nowadays the Chinese also attach great importance to English, especially for the students .So, the quality of English teaching in middle school deserves due attention .How to improve the quality and prolificacy is a problem we should pay great attention.
This paper focuses on the approaches which are used in junior Middle school English class in order to improve its prolificacy. And tries to seek an ideal and proper type of approaches used in Middle school English class to improve their English and it consists of several parts as follows.
Firstly, it gives the background of English teaching in Middle school. Secondly, it focuses on situational teaching approach used class, such as text, grammar and teaching. Then, it gives an analysis to the communicative approaches in class and discusses performance approaches and audio—visual aids in class. In the end, it discusses about the inductive approach in class, and the importance of meticulous designing of blackboard writing.
Key Words
Class; prolificacy; interesting; approaches
目 錄
摘 要 I
Abstract II
緒 論 1
一、利用情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣 2
（一）用情景法講語法 2
（二）用情景法教課文 3
（三）用情景法練句型 3
二、運用“交流—互動”教學(xué)模式，進行英語課堂教學(xué) 4
（一）教師啟動——“交流—互動”的前提 4
（二）學(xué)生自學(xué)——“交流—互動”的基礎(chǔ) 4
（三）小組討論——“交流—互動”的主體 5
（四）組際交流——“交流—互動”的關(guān)鍵 5
（五）練習(xí)評定——“交流—互動”的檢測 6
（六）“交流—互動”教學(xué)對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng) 6
1．著眼于對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 6
2．突出以自學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素質(zhì) 7
三、演示法，運用現(xiàn)代教育手段教英語，激發(fā)學(xué)生興趣 8
（一）運用錄音進行教學(xué)，能引起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣 8
（二）運用錄音進行教學(xué)，能使學(xué)生英語語言表達規(guī)范化 9
（三）聽錄音模仿聽說，以聽促說，學(xué)生印象深刻 9
（四）聽錄音進行讀寫訓(xùn)練，有利于鞏固知識，提高能力 9
四、采用多種形式，活躍課堂氣氛 11
（一）演講式 11
（二）表演式 11
（三）互問式 11
（四）復(fù)述式 11
五、演繹法教學(xué)，精心設(shè)計板書 12
結(jié) 論 13
參考文獻 14
致 謝 15
參考文獻
[1] Huang Yuefa. English Teaching Methodology [M]. Beijing: HEP, 1991
[2]Long, M. Task, Group, and Task-Group. Interaction. Language Teaching Methodology for the Nineties[M]. Singapore: RELC, 1998.
[3] Long, M. Porter. Interlanguage Talk and Second Language Acquisition [M]. TESOL. Quarterly, 1999.
[4] Wright, T. Roles of Teachers and Learners[M]. Oxford: Oxford University Press, 1998.
[5] 扶忠漢.《雙向式英語》[M].北京 : 三環(huán)出版社, 1990
[6] 黃遠振.《新課程英語教與學(xué)》[M].福建 :教育出版社, 2003
[7] 李庭薌.《英語教學(xué)法》[M]. 北京: 高等教育出版社,1983
字?jǐn)?shù)：13560
