淺談物理教學(xué)中的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)


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淺談物理教學(xué)中的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
摘要：隨著素質(zhì)教育不斷推向深入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為我國推行素質(zhì)教育的重點(diǎn)。目前傳統(tǒng)教學(xué)中落后的教育觀念和方法仍妨礙學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在物理教學(xué)中要充分發(fā)探學(xué)生思維的主體性，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力 創(chuàng)新思維 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力是運(yùn)用一切已知信息，產(chǎn)生某種新穎、獨(dú)特、有社會或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力。美國心理學(xué)家馬洛斯認(rèn)為：創(chuàng)新能力可分為兩種：一種是特殊才能的創(chuàng)造力；另一種是自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造力。前者是特殊才能的創(chuàng)造發(fā)明，對整個(gè)社會來說是新穎的、獨(dú)特的、前所未有的；后者主要是對個(gè)人來說，是新穎的。隨著信息化社會的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，變得尤為重要。在物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神、探究能力、創(chuàng)造能力，是落實(shí)素質(zhì)教育的核心。但就目前教學(xué)的實(shí)際情況來看，仍十分注重系統(tǒng)